小学古诗《村居》与《咏柳》PPT

村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。赏析《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色...

村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。赏析《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机全都渲染了出来。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的一切景物都写活了，人们仿佛感受到了那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由上两句的物而写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。赏析《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。这首诗是一首咏物诗。诗中描写了二月的新柳在春风吹拂下，柔嫩的细叶葱翠袅娜，充分表现出早春的勃勃生机和诗人对春天到来的喜悦之情。诗人别出心裁地将“二月春风”比喻为“剪刀”，再用拟人化的“裁出”动作，使视之无形的春风变成了具体可感的生动形象，不仅立意新奇，而且饱含韵味。诗的前两句连用两个新美的喻象来描绘春柳的勃勃生气：翠绿的柳叶像碧玉装扮成的美女一样，袅娜多姿，千万枝柳条像她那绿色的丝带。一“高”一“垂”，一“妆”一“绦”，使静态的柳树变成了动态，摇曳生姿，充满了生气。绿色的柳树树身倒映在河水中，水树相映，衬托出柳树的倩影和身姿的婀娜。那婆娑起舞的树干，那随风摇曳的枝条，那青翠欲滴的细叶，不仅为春增添了融融绿意，也给人们带来了清新、明快的感觉和美的享受。后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把春风比作“剪刀”，把柳条比作“绿丝绦”，生动形象，新颖别致，把春风孕育万物、使万物复苏，使春天生机盎然的特点形象地揭示了出来，使读者仿佛看到了春风拂柳、柳枝飘曳的美丽景色，感受到了春天的无限生机和活力。这首诗构思奇巧，通过柳来刻画春天的美好和大自然的工巧，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。