沈佺期《遥同杜员外审言过岭》教学课件PPT

教学目标了解沈佺期杜审言及岭南贬谪文化的背景理解诗歌中“过岭”的象征意义及“同过岭”的内涵品味诗中表达的情感体会其精巧含蓄的构思教学重难点重点理解“过岭”...

教学目标了解沈佺期杜审言及岭南贬谪文化的背景理解诗歌中“过岭”的象征意义及“同过岭”的内涵品味诗中表达的情感体会其精巧含蓄的构思教学重难点重点理解“过岭”的象征意义及“同过岭”的内涵难点品味诗中表达的情感，体会其精巧含蓄的构思教学过程一、导入（一）创设情境，导入新课贬谪文化是古代中国文坛的重要组成部分，许多文人在面对突如其来的贬谪时，用文字记录下了自己的心路历程。这些文字，有的高亢激昂，有的低沉抑郁，有的豪放洒脱，有的婉约含蓄。今天，我们要一起学习沈佺期的《遥同杜员外审言过岭》，通过诗歌来感受他特殊的心路历程。（二）解题《遥同杜员外审言过岭》是沈佺期和杜审言同时被贬谪到岭南时所作。题目中的“遥同”即遥想，想象；“过岭”即越过五岭，指到达贬所。这是一首联句诗，内容与形式紧密结合，表达了诗人与友人肝胆相照的情怀。（三）背景资料关于沈佺期杜审言及他们的创作风格沈佺期、杜审言都是初唐诗坛上有重要影响的诗人，他们是杜甫所尊崇的前辈诗人，又是杜甫诗歌理论的重要主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的积极实践者。他们的诗歌创作与理论主张，对唐代诗风及后代影响深远。沈诗在内容上善写人生哀怨，诗风浮华；杜诗在内容上善写政治与时事，关注民生疾苦，风格质朴。二人的诗歌创作风格又因时而异。初唐时他们都有过京官生涯，受张易之兄弟陷害而遭流放，其不平则鸣之辞往往溢于言表。《遥同杜员外审言过岭》就是他们在这样的背景下写下的。关于岭南贬谪文化背景唐代中期的政治斗争往往有文化背景，岭南特别是五岭地区在唐代是一个很荒蛮的地方，对文人而言是一种很大的威胁。被贬谪到这里的官员很多都经历了一个漫长的过程：从繁华的京城到荒凉的边疆；从高官到小吏；从名流到囚犯。他们把这种经历用诗歌记录下来，形成了独特的贬谪文化。二、整体感知（一）学生齐读诗歌（二）提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？从哪些地方可以看出这种感情？学生讨论回答：这首诗表达了诗人与友人同遭贬谪的痛苦及内心的相知相得之乐。“千山复万水，不见故乡踪”，这是写自己和友人在旅途中的孤苦和困顿。“望君烟水阔”，“烟水阔”应前一句“千山复万水”，写道路阻隔，彼此相望而不得见。“况属采菱人”，写友人已过五岭，烟水更加渺远，道路更加曲折。“采菱人”应前面的“楚客”，诗人以自己采菱人的身份表达对友人的思念与牵挂。“徒歌一曲还伫立”，回忆二人初为京官时一次畅饮的情形。“别后空愁我”，点破二人彼此宽慰之情。“春芳酿秋色”，指二人贬谪之后各自度过的时间。“相随飘零去”，道出了二人共同的悲惨命运。三、深入研读（一）提问：这首诗中哪些地方体现了“同过岭”的内涵？哪些地方体现了“过岭”的象征意义？学生讨论回答：首联中的“千山复万水”写出了二人共同经历的千难万险，“望君烟水阔”则从对面写出了友人烟水迷茫的远别之情；颈联中的“况属采菱人”写出了彼此行踪漂泊，“烟水阔”又进一步渲染了这种凄凉；尾联中的“别后空愁我”“春芳酿秋色”“相随飘零去”等句则写出了彼此流落他乡的悲苦命运。这些诗句都体现了“同过岭”的内涵。这首诗中的“过岭”象征着