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活动目标认知目标使幼儿能够正确认识和区分数字1至5，理解它们的基本含义和顺序情感目标激发幼儿对数字学习的兴趣和好奇心，培养他们的数学逻辑思维技能目标通过实践活动，让幼儿能够运用数字1至5进行简单的计数和比较活动准备数字卡片1至5若干张实物或图片如苹果、玩具等，数量为1至5个数字歌曲或儿歌教室环境布置如用数字卡片装饰墙面活动过程1. 导入新课教师播放数字歌曲或儿歌营造轻松愉快的氛围教师向幼儿展示数字卡片让幼儿说出卡片上的数字，并简单介绍数字的概念2. 认识数字1至5数字1的认识教师出示1个苹果或玩具，问幼儿“这是几个？”引导幼儿回答“1个”。然后出示数字卡片1，教幼儿认读数字2的认识同样方法，出示2个苹果或玩具，引导幼儿回答“2个”，并出示数字卡片2以此类推认识数字3、4、53. 数字顺序游戏教师将数字卡片1至5打乱顺序放在桌子上请幼儿按照从小到大的顺序重新排列教师和幼儿一起检查排列是否正确如有错误及时纠正4. 数字配对游戏教师将实物或图片放在教室的不同位置每个实物或图片旁边放一张相应的数字卡片请幼儿找到与数字卡片匹配的实物或图片并将数字卡片放在相应的位置5. 数字应用活动教师引导幼儿用数字卡片进行简单的计数如“请你拿出3张数字卡片”教师还可以设置简单的比较游戏如“哪个数字更大，3还是5？”6. 总结反馈教师总结今天的活动表扬积极参与的幼儿鼓励幼儿回家后与家人分享今天学到的数字知识活动延伸家长参与请家长在家中与幼儿一起寻找家中的物品，让幼儿尝试用数字进行计数和比较区域活动在幼儿园的益智区或数学区设置数字游戏，供幼儿自由探索和游戏主题活动结合其他科学领域，如动物、植物等，开展以数字为主题的探索活动活动评价观察评价观察幼儿在活动中的表现，了解他们对数字1至5的认识程度交流评价与幼儿进行简单交流，询问他们对数字的理解和感受作品评价评价幼儿在活动中完成的数字配对、计数等作品，了解他们的掌握情况活动意义通过《认识数字1-5》这一科学领域的活动，幼儿不仅能够初步掌握数字1至5的概念和顺序，还能在轻松愉快的游戏中培养对数学的兴趣和好奇心。同时，这一活动也有助于提高幼儿的逻辑思维能力、观察能力和动手能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。