大班科学活动《有趣的转动》PPT
一、活动目标在操作、探索活动中积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式发现转动的很多有趣现象感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望二、活动准备...
一、活动目标在操作、探索活动中积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式发现转动的很多有趣现象感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望二、活动准备每组一份操作材料（塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子等）学具手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等三、活动过程让幼儿初步获得有关转动的经验。(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述(2)教师发放半成品材料，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？(2)集体交流，你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”(3)观看幻灯：转动在现代科技中应用，并了解它的作用。发散思维如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”通过游戏让幼儿发现转动是运动的一种方式。(1)让幼儿试一试，看看自己的身体有哪些部位能转动起来，玩一玩，自己的关节转起来会有什么感觉(2)游戏“大风车”：让幼儿将自己的身体转动起来，体验身体转动带来的快乐。四、活动延伸等号以后，老师和小朋友一块儿搜集一些有关转动的物体。活动反思新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，激发了幼儿参与活动的兴趣，通过让幼儿自由讨论、探索、操作、发现、充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对转动的现象进行一步步地深入，并从操作中获得了相关的知识经验，得到了相应的能力发展。本次活动的不足之处在于在活动的最后一个环节，让幼儿进行发散思维并尝试自己将物体转动起来，这时幼儿的情绪高涨，他们都想展示自己，但是教师的任务分配不是很明确，没有让幼儿明白自己的任务，再加上幼儿本身对转动的经验不是很多，所以这一环节幼儿的操作显得有点茫然，教师的指导作用也没有发挥出来，幼儿之间也没有形成有效的合作。我想教师在设计活动时，应该考虑到幼儿的实际经验和年龄特征，对于大班幼儿来说，可以准备更丰富的材料让他们通过操作、探索，积累有关转动的经验。在幼儿操作、探索时，教师可以采取小组活动的形式，让幼儿在小组内交流、探索，让每个孩子都有机会参与，都能体验到成功的快乐，同时也能促进幼儿间的交流与合作。大班科学活动《有趣的转动》教学反思这次，我组织了大班科学活动《有趣的转动》，这是我在反复考虑后，根据《纲要》中的科学教育目标及教育建议，并结合大班幼儿的实际情况，如：大班幼儿已有一定的探索欲望和探究能力，对科学现象有浓厚的兴趣，喜欢操作和摆弄各种材料。他们还会运用已有的经验进行猜想和判断，并会主动寻找一些材料来验证自己的想法。同时，大班孩子喜欢探究、喜欢问为什么，对许多事物也非常感兴趣。为了满足幼儿的好奇心和探究欲望，同时，也遵循了《纲要》中提到的“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”的原则，我设计了此次科学活动《有趣的转动》。在这次活动中，我的活动目标是：在操作、探索活动中积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式发现转动的很多有趣现象感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望为自己和同伴的成功而高兴活动的重点是：让幼儿在操作中去发现、探索转动，并了解转动是运动的一种方式。活动的难点是：了解转动在生活中的运用。在活动中，我先让幼儿通过大班科学活动《有趣的转动》教学反思在活动的设计和组织过程中，我尽量遵循了《纲要》中提到的“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”的原则。在活动开始部分，我利用幼儿熟知的玩具来引起他们的兴趣，让他们自由探索这些玩具的转动，并鼓励他们与同伴交流自己的发现。通过这一环节，幼儿不仅积累了有关转动的初步经验，还激发了他们的探索欲望。在“找一找”环节中，我设计了让幼儿寻找身边能转动的物体，并了解转动在生活中的运用。这一环节的设计旨在帮助幼儿进一步感知转动现象，并认识到转动在现代科技中的重要性和广泛应用。通过讨论和观看幻灯，幼儿对转动的理解更加深入，同时也为他们的创新思维提供了灵感。在活动的最后部分，我通过游戏“大风车”让幼儿体验身体转动带来的快乐，这不仅是对前面活动的有效延伸，也进一步激发了幼儿对转动的兴趣。然而，在活动过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在活动材料的准备上，虽然我为幼儿提供了丰富的操作材料，但在数量上可能还不够充足，导致部分幼儿在操作过程中等待时间过长。其次，在引导幼儿进行发散思维时，我的提问方式可能还不够开放和具体，导致幼儿的回答比较局限。针对以上问题，我认为在今后的活动中可以采取以下措施进行改进：首先，在活动材料的准备上，应该更加充分和多样，以满足不同幼儿的需求和兴趣。其次，在引导幼儿进行发散思维时，可以采用更加开放和具体的问题，以激发幼儿的创新思维和想象力。同时，我也应该更加注重幼儿的个体差异，关注他们在活动中的表现和发展，为他们提供有针对性的指导和帮助。总的来说，这次大班科学活动《有趣的转动》虽然存在一些问题和不足之处，但也取得了一定的成果和收获。通过这次活动，我不仅积累了组织科学活动的经验，也深刻认识到了幼儿科学教育的重要性和挑战性。在今后的工作中，我将继续探索和实践，努力为幼儿提供更加有趣、有益的科学教育活动。大班科学活动《有趣的转动》教学反思（续）回顾这次大班科学活动《有趣的转动》，我深感科学教育的魅力和挑战。幼儿对转动的探索和发现充满了惊奇和喜悦，他们不仅积极参与，还展现出了无限的创造力和想象力。同时，我也意识到了自己在活动设计和实施中的一些不足，这为我今后的工作提供了宝贵的经验和教训。首先，我意识到在活动设计时要更加注重幼儿的个体差异。每个幼儿都有自己独特的认知方式和兴趣点，因此在设计活动时应该充分考虑到这些因素，为不同层次的幼儿提供适合他们的发展空间和机会。例如，在提供操作材料时，可以设置不同难度层次的材料，以满足不同幼儿的需求。其次，在活动实施过程中，我应该更加注重幼儿的自主探索和学习过程。科学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的探究能力和科学素养。因此，在今后的活动中，我应该更加放手让幼儿去操作、探索和发现，而不是过多地干预和指导。同时，我也应该提供更加开放和具有挑战性的问题，以激发幼儿的创新思维和想象力。此外，我还应该加强与其他教师的交流和合作，共同探索和实践科学教育的最佳方式。每个教师都有自己独特的教学经验和教育理念，通过交流和合作，我们可以相互学习、取长补短，为幼儿提供更加优质的科学教育活动。最后，我深刻认识到科学教育对于幼儿的重要性。科学教育不仅可以帮助幼儿认识世界、了解自然规律，还可以培养他们的观察力、思维力和创造力。因此，在今后的工作中，我将继续加强科学教育的研究和实践，为幼儿提供更加有趣、有益的科学教育活动。总之，这次大班科学活动《有趣的转动》虽然存在一些问题和不足之处，但也让我收获了很多宝贵的经验和教训。通过反思和改进，我相信我会在今后的工作中更加成熟和自信，为幼儿提供更加优质的科学教育活动。
