大班数学20以内的退位减法PPT
教学目标知识与技能使学生掌握20以内退位减法的计算方法，能正确迅速地计算20以内的退位减法过程与方法通过观察、操作，引导学生发现退位减法的规律，培养学生的...
教学目标知识与技能使学生掌握20以内退位减法的计算方法，能正确迅速地计算20以内的退位减法过程与方法通过观察、操作，引导学生发现退位减法的规律，培养学生的思维能力和口头表达能力情感态度与价值观让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神教学重难点重点：掌握20以内退位减法的计算方法。难点：理解退位减法的算理，能正确迅速地计算20以内的退位减法。教学准备课件、小棒、计数器、学具盒等。教学过程（一）复习旧知，导入新课师：同学们，我们前面已经学习了20以内的进位加法，现在老师来考考大家，看谁算得又对又快出示口算题卡，学生开火车回答。师：同学们真棒！今天我们来学习20以内的退位减法。（板书课题：20以内的退位减法）（二）探究新知，理解算理（1）出示例1情境图。师：请同学们看大屏幕，这是一个卖气球的场景。小朋友手里拿了15个气球，不小心飞走了9个，小朋友们想一想，还剩下多少个气球呢？学生观察情境图，尝试提出问题。（2）列出算式。师：我们可以用减法来表示这个问题。15个气球减去飞走的9个气球，就是还剩下的气球数量。所以我们可以列出算式：15-9=？（3）探究算法。师：现在我们要来计算这个算式的结果。请同学们先自己尝试计算一下，然后把你的计算方法和同桌交流一下。学生尝试计算，并与同桌交流算法。（4）汇报交流。师：现在请几位同学来分享一下你的计算方法。学生可能会提出以下几种算法：摆小棒法先摆出15根小棒，然后拿走9根，最后数剩下几根破十法把15分成10和5，先用10减去9得1，再用1加上5得6凑十法把9凑成10，需要加上1，所以15减去1得14，再用14减去9得5退位法把15的个位上的5借给十位上的1变成10，然后10减去9得1，再把1加回到个位上的5上得6师：同学们提出了这么多算法，真棒！每种算法都有自己的特点，你们可以根据自己的喜好选择适合自己的算法。但是无论选择哪种算法，我们都要注意计算的正确性。（5）巩固练习。师：现在我们来做几道练习题来巩固一下我们刚才学习的计算方法。请同学们看大屏幕上的题目，用你自己喜欢的算法来计算结果。出示练习题，学生独立完成。（1）出示例2情境图。师：请同学们再看大屏幕，这是一个卖小棒的场景。小朋友手里拿了13根小棒，不小心掉了4根，小朋友们想一想，还剩下多少根小棒呢？学生观察情境图，尝试提出问题。（2）列出算式。师：我们同样可以用减法来表示这个问题。13根小棒减去掉落的4根小棒，就是还剩下的小棒数量。所以我们可以列出算式：13-4=？（3）探究算法。师：现在我们要来计算这个算式的结果。请同学们先自己尝试计算一下，然后把你的计算方法和同桌交流一下。学生尝试计算，并与同桌交流算法。（4）汇报交流。师：现在请几位同学来分享一下你的计算方法。学生可能会提出以下几种算法：摆小棒法先摆出13根小棒，然后拿走4根，最后数剩下几根破十法把13分成10和3，先用10减去4得6，再用6加上3得9凑十法把4凑成10，需要加上6，所以13减去6得7，再用7加上4得11（这里凑十法不适用，因为结果不正确）退位法把13的个位上的3借给十位上的1变成10，然后10减去4得6，再把6加回到个位上的0上得9师：同学们提出了这么多算法，但是有些算法在这个算式中并不适用。我们要根据实际情况选择合适的算法。对于这个算式，我们可以选择摆小棒法、破十法或退位法来计算结果。（5）巩固练习。师：现在我们来做几道练习题来巩固一下我们刚才学习的计算方法。请同学们看大屏幕上的题目，用你自己喜欢的算法来计算结果。出示练习题，学生独立完成。（三）巩固练习，加深理解完成教材第X页“做一做”第X题学生独立完成，教师巡视指导，然后集体订正完成教材第X页“练习X”第X题学生先独立完成，然后同桌互相检查，最后教师进行评价完成教材第X页“练习X”第X题学生观察情境图，理解题意，然后列出算式并计算。教师评价学生的计算结果和解决问题的能力（四）课堂总结，梳理知识师：今天我们学习了20以内的退位减法，你们掌握了哪些计算方法呢？学生回答。师：无论选择哪种算法，我们都要注意计算的正确性。同时，我们也要学会根据实际情况选择合适的算法。希望大家能够灵活运用这些计算方法，解决生活中的实际问题。（五）布置作业，巩固提升完成教材第X页“练习X”第X题用自己喜欢的方法计算以下算式并和爸爸妈妈分享你的计算方法：14 - 5 =12 - 7 =16 - 8 =教学反思本节课我通过复习旧知、探究新知、巩固练习和课堂总结等环节，引导学生逐步掌握了20以内退位减法的计算方法。在教学过程中，我注重学生的主体性和探究性，让学生通过自己的尝试和交流来发现退位减法的规律，培养了学生的思维能力和口头表达能力。同时，我也注重练习的多样性和层次性，让学生在不同层次的练习中逐步加深对退位减法算理的理解。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，例如对于个别学生的指导不够到位，导致他们在计算过程中出现了错误。在今后的教学中，我将更加注重个别指导，确保每个学生都能掌握正确的计算方法。以上是我对大班数学20以内退位减法的教学设计，希望能够为实际教学提供一些参考和帮助。同时，我也期待在今后的教学实践中不断改进和完善自己的教学方法和策略，为学生的全面发展做出更大的贡献。 六、教学拓展与延伸（一）数学游戏：快速抢答为了增强学生的学习兴趣和计算能力，可以设计一个快速抢答的游戏。教师准备好一系列20以内的退位减法题目，并随机提问，学生快速抢答。这不仅能提高学生的计算速度，还能增强他们的竞争意识和团队合作精神。（二）生活中的数学应用引导学生观察生活中的数学现象，找出与20以内退位减法相关的问题并解决。例如，购物时计算剩余金额、分享食物时计算每人应得的数量等。这样可以将数学知识与实际生活紧密结合，使学生感受到数学的实用性。（三）创意作业：制作退位减法卡片让学生制作一套包含20以内退位减法的卡片。每张卡片上写一个算式和答案，可以设计成彩色或图文并茂的形式。学生完成后可以互相交换卡片进行练习和检验。这样的创意作业既能巩固学生的计算能力，又能培养他们的创造力和动手能力。（四）数学小故事：退位减法的由来为了让学生更好地理解退位减法的算理和背后的数学文化，教师可以讲述一些与退位减法相关的数学小故事。这些故事可以是关于数学家们如何发现退位减法的、退位减法在古代的应用等。通过故事的形式，可以让学生更加深入地理解退位减法的历史和文化背景。评价方式过程评价关注学生在学习过程中的表现，包括参与度、合作能力、思维活跃度等方面进行评价结果评价通过作业、练习和测验等方式检查学生对20以内退位减法计算方法的掌握情况自我评价引导学生对自己的学习过程进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进意见他人评价鼓励学生之间互相评价，从同伴身上学习优点并指出不足，共同进步教学建议在教学过程中要注重启发式教学引导学生主动思考和探索退位减法的算理和方法要根据学生的实际情况和个体差异进行差异化教学确保每个学生都能得到适合自己的指导和帮助要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力让学生在解决实际问题的过程中逐步提高自己的数学素养要加强与家长的沟通和合作让家长了解孩子在校的学习情况并提供必要的支持和帮助通过以上教学设计、拓展与延伸以及评价方式等方面的阐述，我们可以为大班数学20以内退位减法的教学提供一个全面而系统的指导方案。在实际教学中，教师可以根据具体情况进行调整和优化，以达到更好的教学效果。同时，我们也期待在未来的教学实践中不断探索和创新，为学生的全面发展做出更大的贡献。
