XX职专政教工作汇报PPT

一个基本：以学生为根本我校学生生现状分析我校学生以前的学生是义务教育后被分流者，职业中专是他们的无奈选择，或者是因为中考成绩不理想，或是迫于家庭贫困，或是...

一个基本：以学生为根本我校学生生现状分析我校学生以前的学生是义务教育后被分流者，职业中专是他们的无奈选择，或者是因为中考成绩不理想，或是迫于家庭贫困，或是考虑到进一步升学的压力以对口升学为升学捷径的学生，但大多数学生生是中考失利者，在既定的招生政策下上普通高中无望又因年龄问题不宜过早进人社会而选择我校作为一个既可以学习、升学又可以接受正规教育的缓兵之策。学生大多精神贫瘠、思想浅薄学生对课本理论知识的学习兴趣极低，这从中考成绩可见一斑，进入学校后，因为中职教育是属于高中阶段的教育，学生还需要继续学习基础文化知识，而这恰是学生学习生涯中的短板，学生的学习倦怠感非常强由于缺乏知识的积淀与文化的浸润，多数中职生精神贫瘠、思想浅薄，缺少理想憧憬、社会洞察与人生反思，生活迷茫，懵懂无知，没有明确的目标和方向。最需要的依次是自信、理解、爱、信任、朋友、关心和支持、尊重。这是学生生因为学习成绩差或过于顽皮而得不到应有的关爱与尊重，甚至备受批评或饱受打击而形成的直接的心理反应与惯性思维。学生大多规则意识淡薄、行为习惯不良因为缺乏理论知识的内化与指引，很多学生规则意识淡薄、行为习惯不良，自控力低下，我行我素，生活懒散。沉迷网络、迟到、早退、旷课、不写作业、不认真听课，故意顶撞任课老师、不服班主任管理、违反校纪校规，蓄意破坏公私财物及学校规则、宿舍个人物品随意乱放不加整理、穿背心拖鞋进教室、随手乱丢垃圾、仪表和着装奇异等不文明现象也屡禁不止。在我校是极为常见的。我校生几乎成为问题学生的代名词。 “与同龄的高中学生相比我校学生的失败体验感更多，学习困难更大。很多学生的心理健康状况令人堪忧一是自卑感较强，厌学心理普遍很大一部分学生由于自控能力差、贪图玩乐且学习不得法，成绩普遍较差，进人我校前饱受老师的批评、同学的冷漠和家长的训斥，总觉得自己低人一等，存在着比较严重的自卑心理。进人学校后仍没认识到学习的重要性，求知欲不高，缺乏毅力加上基础差，学习上遇到困难，就会出现行为上的懒惰，经常迟到，上课时感兴趣就听，不感兴趣就趴在课桌上打瞌睡，有的甚至讲废话以消磨时光；作业想做就做，不想做就不做，厌学情绪严重二是叛逆心理严重，虚荣心理较强学生大多正值十六、七岁的年龄段，处于心理上的逆反期，做事一意孤行，在家让父母头疼，在学校也根本听不进老师对他们的教育。学习和生活上遇到困难，不是从主观努力，而是对同学、对老师、对学校横加指责；自己犯了错误，却总是指责对方、指贵老师、指责学校，甚至使用过激的言行来宣泄自己的情绪；稍不如意则对家长、老师和社会抱有对立和敌视态度，甚至想寻机报复。由于很多中职学生物质追求高、依赖性强、相互攀比、讲究打扮、刻意讲究外表和穿着、心态不够平稳，还有的因此而荒废学业可塑性强其实，这些 “问题学生”身上表现的也仅仅是学生问题，涉及道德品质的问题少之又少，他们可塑性非常强、变化空间大，随着年龄的增长、教育的引导及社会的规范作用等，这些问题将逐渐消失，中职学生同样是活泼的群体，他们善于交往、乐于助人，内心充满激情、渴望成功。两大法宝: 严管厚爱惩戒教育赏识教育感化教育严管厚爱其实就是惩戒教育赏识教育感化教育三种教育手段运用。要做到严格管理、严格要求，就必须严肃纪律。学生科为班主任的班级管理和制度建设提供制度依据，监督班主任将各项规章制度落到实处，并对班主任的班级管理进行量化考核，对违纪学生严肃处理，所以惩戒教育是严管的必要手段，但不是目的，我们要求班主任对班级的管理务必建立对学生情况（学习、家庭、心理等）充分了解的基础上，充分尊重学生的人格，个体差异，多用心关爱学生，多用赏识教育、感化教育。使学生亲其师、信其道。从而达到管理教育的目的。（三陪班主任：陪操、陪寝、陪餐，保姆老师：缝衣服，照顾生病学生、资助贫困生）三大特色：1.升国旗 2.上两操 3.看新闻升国旗升旗仪式国旗下的讲话每周的升旗仪式在庄严神圣的国歌声中和国旗下明白国歌和国旗作为国家符号北运用，潜移默化中实现学生对国家的认同，感受到国家的存在，从而增强学生的民族自信心和自豪感。国旗下的讲话国旗下的讲话是我们正能量的宣讲基地，集中对学生进行纪律教育、安全教育、劳动教育、文明行为习惯养成教育。要将上述内容反复讲，使学生耳熟能详，内化成学生的思想和意识进而指导学生的行动，实现学生的全面发展。四个抓手抓班主任队伍建设（1）班主任选拔（2）班主任培训（3）班主任管理抓管理制度建设完善班主任、学生管理规定做到与时俱进抓学生干部管理（1）严把选拔关（2）严抓培训关（3）坚持例会制度抓学生日常管理（1）新生军训（2）养成教育（3）劳动教育（4）寝室管理