大班科学活动斜坡小球PPT
活动目标对物体在斜面滚动的现象感兴趣初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关能积极地运用语言交流、表达自己在操作过程中的发现学习运用纸条记录方法...
活动目标对物体在斜面滚动的现象感兴趣初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关能积极地运用语言交流、表达自己在操作过程中的发现学习运用纸条记录方法比较物体在不同条件下的运动情况主动参与实验探索培养幼儿观察能力及动手操作能力活动重难点活动重点感知物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关活动难点学习运用纸条记录方法比较物体在不同条件下的运动情况活动准备各种形状的小球若干已贴好红色和绿色记号的铅笔若干不同高低的斜坡两个、不同材质的斜坡面（毛巾、纸板、玻璃）幼儿操作材料人手一份活动过程设疑导入今天有很多小球宝宝要和我们小朋友来玩，看有哪些小球宝宝？（出示纸球、乒乓球、铁球、木球等）它们有一个共同的爱好，喜欢滚来滚去，它们要举行一次有趣的比赛，看哪种球滚得最快幼儿操作教师观察指导交流比较结果说说你玩了哪些球结果怎样？教师小结原来有的球滚得快，有的球滚得慢，这除了和球自身特点的关系外，还和我们小朋友摆放的斜坡有关系设疑导入斜坡的坡度不一样，小球滚动的速度会一样吗？幼儿操作教师观察指导交流操作结果教师小结原来斜坡的坡度越大，小球滚得越快；坡度越小，小球滚得越慢设疑导入难道小球滚动的速度只和斜坡的高度有关吗？除了和高度有关，还可能和什么有关？我们再来做个实验出示不同材质的斜坡面（毛巾、纸板、玻璃）幼儿猜测结果教师小结也许高度和材质都会影响到小球滚动的速度幼儿操作教师观察指导交流操作结果教师小结原来的斜坡一样高，但坡面的光滑度不一样，小球滚动的速度也不一样，坡面越光滑，小球滚得越快，坡面越粗糙，小球滚得越慢小朋友可以试着在我们的活动室里找找看还有哪些东西也可以拿来做斜坡，再来试试小球滚动的速度会不会受到影响，好吗？那除了小球我们还可以用哪些东西来滚呢？我们下次再来玩吧活动反思本次科学活动《斜坡小球》，我主要通过以下几个环节来完成：幼儿自己操作感受物体滚动的快慢，并交流总结得出影响物体滚动速度的因素有斜坡的高度和坡面的光滑度；学习运用纸条记录方法比较物体在不同条件下的运动情况；延伸活动部分：幼儿大胆猜想其他物体在斜坡上的滚动情况。通过本次活动，幼儿丰富了知识，也积累了大量的操作经验，更进一步激发了幼儿对科学活动的兴趣及积极探索的欲望。活动中也存在着一些不足之处，如：我对每个环节的时间把握还不够好，导致时间拖长。在讲述斜坡与小球滚动的速度关系时语言不够简练。在今后的活动中，我会根据活动的需求，不断地吸取经验和教训，争取做得更好。活动改进在今后的科学活动中，我会更注重幼儿操作前的指导，把操作要求提得更为明确、具体。在幼儿操作的过程中，我会更加细致地观察幼儿的操作过程，及时发现幼儿操作中的问题，并适时地给予指导和帮助，确保每个幼儿都能完成操作活动。同时，我也会注重幼儿间的交流，鼓励幼儿大胆表达自己的发现和想法，以促进幼儿间的相互学习和交流。在科学活动中，材料的投放是非常关键的。在今后的活动中，我会更加注重材料的多样性和层次性，以满足不同幼儿的探索需求。例如，在探索不同材质的斜坡与物体滚动速度的关系时，我可以提供更多的材质供幼儿选择，如木板、塑料板、玻璃等，以便幼儿更全面地了解不同材质对物体滚动速度的影响。在活动延伸部分，我会鼓励幼儿大胆猜想其他物体在斜坡上的滚动情况，并引导幼儿通过实际操作来验证自己的猜想。这样不仅可以拓展幼儿的认知范围，还可以培养他们的实验精神和探究能力。同时，我也会注重与其他领域的整合，如将科学与数学、艺术等领域相结合，在科学活动中，记录与表达是非常重要的能力。因此，我会进一步强化幼儿的记录意识和表达能力。在幼儿进行操作时，我会引导他们用简单明了的方式记录自己的发现，如使用符号、简单的文字或图表等。同时，我也会鼓励幼儿在操作后积极分享自己的发现和想法，与同伴进行交流，以培养他们的语言表达能力和科学思维。每个幼儿都是独一无二的，他们在科学活动中的发展速度和兴趣点也会有所不同。因此，我会更加关注幼儿的个体差异，根据他们的实际情况提供个性化的指导和帮助。对于在科学活动中表现较弱的幼儿，我会给予更多的关注和支持，鼓励他们积极参与操作、大胆表达自己的想法，以帮助他们建立起对科学的兴趣和信心。良好的环境是激发幼儿探究欲望的重要保障。因此，我会努力创设一个宽松、自由、有序的科学探究环境，鼓励幼儿在这里自由探索、发现问题、解决问题。同时，我也会充分利用班级的自然角和科学角等资源，为幼儿提供更多的探究机会和材料，让他们在与环境的互动中获得更多的科学经验。通过以上改进措施的实施，我相信能够进一步优化大班科学活动“斜坡小球”的教学效果，促进幼儿的科学素养和全面发展。同时，我也会不断反思和总结自己的教学实践经验，不断提升自己的教学水平和能力。
