《我的叔叔于勒》说课PPT
说教材1. 教材分析《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说，选自其短篇小说集《羊脂球》。这篇小说通过“我”一家对于勒叔叔态度的前后变化，形象地展示了小...
说教材1. 教材分析《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说，选自其短篇小说集《羊脂球》。这篇小说通过“我”一家对于勒叔叔态度的前后变化，形象地展示了小人物生活的辛酸与艰难。文章主题深刻，情节曲折，人物形象鲜明，语言质朴，是学生学习小说阅读和鉴赏的优秀材料。2. 教学目标知识与技能理解小说情节，掌握人物形象特点，学习作者通过细节描写刻画人物性格的手法过程与方法引导学生通过合作学习、讨论交流，学会分析小说中的主题思想和艺术特色情感态度与价值观培养学生的同情心和正义感，让学生认识到生活中的艰难和不易，珍视亲情和友情3. 教学重难点重点理解小说情节，分析人物形象，学习作者通过细节描写刻画人物性格的手法难点深入理解小说的主题思想，感受作者对于社会现实的深刻反思说学情学生已经具备了一定的阅读能力和文本分析能力，但对于小说的深层含义和作者的写作技巧可能还不够敏感。因此，在教学过程中，需要注重启发和引导，让学生逐步深入理解文本。说教法1. 教学原则以学生为主体注重学生的参与和体验以文本为基础注重学生的阅读和思考以合作为手段注重学生的交流和互助2. 教学策略启发式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导他们主动探究文本合作学习分组讨论，让学生在交流中相互启发，共同提高案例分析通过分析小说中的具体情节和人物形象，让学生深入理解小说的主题和艺术特色说教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一张关于勒叔叔的图片或者播放一段相关的背景音乐营造氛围，激发学生的阅读兴趣提问学生“你们知道这位人物是谁吗？他有什么故事呢？”引导学生进入文本2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文标记出生词、难句和不懂的地方学生尝试总结小说的主要情节和人物形象特点3. 合作探究（10分钟）分组讨论学生分组讨论小说的主题思想、人物形象和写作技巧等方面的问题。教师巡视指导，及时给予帮助小组展示每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充4. 教师点拨（10分钟）教师对学生的讨论成果进行点评和总结重点讲解小说的主题思想、人物形象和写作技巧等方面的内容教师通过具体例子引导学生分析作者如何通过细节描写刻画人物性格的手法让学生感受作者的写作魅力5. 拓展延伸（5分钟）让学生联系自己的生活实际谈谈对于勒叔叔这个人物形象的看法和感受引导学生思考如果我们身边有这样的人物，我们应该如何对待他们？培养学生的同情心和正义感6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结强调小说的主题思想和艺术特色教师布置课后作业让学生写一篇读后感或者评论文章，表达对小说的理解和感受说板书设计《我的叔叔于勒》一、主要情节勒叔叔的来信一家人的期待勒叔叔的落魄一家人的失望二、人物形象勒叔叔善良、正直、不幸“我”一家人势利、冷漠、自私三、主题思想批判社会现实的冷漠和无情呼吁人们关注底层人物的生活和命运四、写作技巧细节描写生动传神语言质朴自然说教学反思本节课通过启发式教学、合作学习和案例分析等多种教学策略，让学生深入理解小说的主题思想和艺术特色。在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在交流和互助中共同成长。但同时也需要注意到，学生在理解小说的深层含义和作者的写作技巧方面还存在一定的困难，需要教师在后续的教学中加强引导和启发。此外，还需要关注学生的情感体验和价值观培养，让学生在学习过程中得到全面的提升。说课后作业设计1. 阅读理解题设计几道关于小说情节、人物关系、主题思想等方面的阅读理解题，帮助学生巩固课堂所学，并加深对小说内容的理解。2. 人物形象分析题要求学生选择小说中的一个或几个人物，进行详细的性格特点分析，并阐述这些特点在小说情节发展中的作用。这可以帮助学生更深入地理解人物形象和作者的写作意图。3. 写作技巧赏析题挑选小说中的几个精彩段落，让学生分析其中的写作技巧，如细节描写、语言运用等，并探讨这些技巧对表达主题和塑造人物的作用。这有助于提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。4. 创意写作题让学生以小说中的某个情节或人物为基础，发挥想象，创作一个与原文相关的故事或片段。这既可以检验学生对小说内容的理解程度，又能培养学生的创意写作能力。说评价方式1. 过程评价关注学生在课堂上的参与情况、讨论交流的表现以及合作学习的效果，及时给予反馈和指导，以激发学生的学习兴趣和积极性。2. 结果评价通过课后作业、测试等方式，评价学生对小说内容的掌握情况和文学鉴赏能力的提升程度。同时，也要关注学生在情感态度和价值观方面的变化，以全面评价教学效果。说教学意义通过本次说课活动，希望能够达到以下几个方面的教学意义：1. 提高学生的文学素养通过深入学习《我的叔叔于勒》这篇小说，让学生感受文学作品的魅力，提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣。2. 培养学生的批判性思维通过讨论小说的主题思想和人物形象，引导学生思考社会问题，培养他们的批判性思维和独立思考能力。3. 增强学生的情感体验和价值观通过感受小说中的情感变化和人物命运，让学生更加关注底层人物的生活和命运，增强他们的同情心和正义感。综上所述，本次说课活动旨在通过多样化的教学策略和评价方式，全面提升学生的文学素养和综合素质，为他们的全面发展打下坚实的基础。
