一年级数学 左右教学PPT
教学目标1. 知识与技能使学生初步学会用左右方位知识解决实际问题认识简单的路线图能根据路线图说出从出发地到目的地可以怎样走2. 过程与方法在具体情景中让学...
教学目标1. 知识与技能使学生初步学会用左右方位知识解决实际问题认识简单的路线图能根据路线图说出从出发地到目的地可以怎样走2. 过程与方法在具体情景中让学生经历描述物体位置关系的过程能正确用左右描述物体的相对位置通过对各种直接感知物体位置的方式的观察比较能正确地描述物体间的位置关系3. 情感态度与价值观在活动中培养学生的空间观念和初步的观察能力、探究能力、与人合作的能力及用数学解决问题的能力使学生初步获得成功的体验体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣学情分析1. 学生基础学生已经学会区分左右能较准确地确定物体所在的位置学生初步学会了观察物体、认识图形学生逐步形成了空间观念和初步的空间想象力2. 学习动力学生对于空间的理解还处于感性经验阶段需要通过具体事物或现象的观察、操作、体验等活动，才能获得对空间的正确认识学生对于左右的认识往往只停留在身体上对于物体位置的描述还缺乏准确性和完整性。因此，本节课通过多种实际情景的创设，提供丰富的学习材料，让学生在活动中体验和理解左右的意义和相对性3. 学习环境学习环境较为开放利用多媒体课件辅助教学，以及学生动手操作的情境，培养学生主动探索、合作交流的意识和能力学生需要用到课本和一些工具如笔、纸等同时也需要准备一些教学卡片和挂图教学内容及重难点分析1. 教学内容认识左右的位置关系并能用左右描述物体的相对位置能根据路线图说出从出发地到目的地可以怎样走2. 教学重点与难点教学重点正确理解左右的意义和相对性，能正确用左右描述物体的相对位置教学难点能根据路线图说出从出发地到目的地可以怎样走教学方法与策略1. 教学策略教法演示法、引导发现法、合作交流法等。通过课件演示、学生交流等多种方式帮助学生理解左右的意义和相对性，并通过实践活动引导学生将所学的知识应用到生活实际中学法观察法、操作法、合作交流法等。学生在观察、操作中理解左右的意义和相对性，并通过合作交流促进知识的理解和掌握2. 教学手段与工具使用多媒体课件辅助教学为学生提供生动、形象的学习材料使用实物或图片等直观教具使学生通过观察、操作等活动理解左右的意义和相对性使用挂图展示一些位置关系帮助学生理解并掌握用左右描述物体相对位置的方法3. 活动设计引入通过互动游戏的方式引入左右的概念，调动学生的学习积极性。让学生互相指出左耳和右耳的位置，并说说自己的左边和右边是谁，进一步明确左和右的概念。接着通过小游戏“找朋友”来检验学生对左和右的理解程度。根据学生实际情况可以适时引入左手和右手以及左脚和右脚的概念，但不要花费过多时间。同时，教师可以把小游戏活动作为新课导入的方法之一，这样既能活跃课堂气氛又能巩固学生对左和右的理解新课通过多媒体课件展示课本第3页的插图，让学生观察并说说图中两个人是面对面的还是背对背的？他们分别在做什么？通过讨论交流引出前和后的概念，并让学生试着用前和后描述书上的情景。接着教师出示一组图片让学生判断哪些是面对面的？哪些是背对背的？进一步巩固前和后的概念。然后教师出示一组图片并提问：“你能用前和后说一句话吗？”让学生用前和后描述图片上的情景并回答问题。最后教师让学生根据板书总结归纳前和后各方向的表示方法以及前后两方向的相对性（即前对着后走）的特点，强调注意前后方向相对性的一致性（如前面朝里走和后面朝外走的相反方向）。同时教师还可以利用教室内课桌椅等物品进行演示操作来进一步巩固学生对前后方向的认识和理解。之后教师可继续利用多媒体课件展示第4页的插图让学生观察并说说小红和小明家在学校的哪一面？从学校出发可以怎样走？从小红家出发可以怎样走？从学校到小红家可以怎样走？从小红家到学校可以怎样走？并让学生
