按“综合实践”活动的基本特征提出教学要求PPT

综合实践活动课程作为基础教育阶段必修课程，其基本特征主要包括以下几个方面：综合性1.1 内容的综合性综合实践活动课程整合了学科知识、社会生活、职业体验等...

综合实践活动课程作为基础教育阶段必修课程，其基本特征主要包括以下几个方面：综合性1.1 内容的综合性综合实践活动课程整合了学科知识、社会生活、职业体验等多个领域的内容，以主题或项目的形式呈现，学生需综合运用所学知识解决实际问题。1.2 方法的综合性在开展综合实践活动的过程中，学生需要运用多种学习方法，如观察、调查、实验、交流、讨论、合作等，以适应不同的学习需求和任务要求。1.3 目标的综合性综合实践活动课程的目标不仅包括知识技能的掌握，还注重学生的情感态度价值观、问题解决能力、创新精神等方面的培养。实践性2.1 实践性的活动方式综合实践活动课程以活动为主要形式，学生在实践中亲身参与、主动探索，感受知识的实际运用和社会实践的直接经验，培养解决实际问题的能力。2.2 与社会生活相联系综合实践活动课程内容多源于社会生活，学生通过实践活动接触社会、了解社会、服务社会，增强社会责任感。2.3 实践过程中的反思与改进学生在实践过程中不断反思和总结，调整和完善自己的实践行动，以实现实践成果的最大化。学生主体性3.1 学生自主选择和组织活动在综合实践活动中，学生可以根据自己的兴趣和爱好自主选择活动主题或项目，并自行组织和管理活动过程。3.2 学生主动参与和探索学生应主动参与到活动中，发挥自己的主观能动性，积极探索和发现新知，提升自身的综合能力。3.3 学生自我评价与反思学生需要对自己的实践活动进行自我评价和反思，以便及时发现问题并进行改进，促进自身不断进步。开放性4.1 活动内容的开放性综合实践活动课程的内容来源广泛，具有开放性，不仅包括学科知识的延伸，还涉及社会、科技、文化等多个领域。4.2 活动时空的开放性综合实践活动可以在课堂上进行，也可以在课外或校外进行，学生可以充分利用各种时间、空间和资源开展活动。4.3 活动方式的开放性综合实践活动可以采用多种活动方式，如小组合作、个人探究、集体讨论等，也可以借助网络等现代信息技术手段进行活动。生成性5.1 活动过程的动态生成性综合实践活动的过程是动态生成的，学生在活动中需要根据实际情况调整和改变自己的行动方案，以适应不断变化的情况。5.2 活动结果的开放性生成性综合实践活动的结果不是预设的，而是开放和生成性的，学生可以通过实践活动获得多种可能的成果。5.3 活动评价的生成性综合实践活动的评价应该是动态和生成性的，要关注学生在活动过程中的实际表现和发展潜力，以及他们在活动中的创新和贡献。基于以上基本特征，对于综合实践活动的开展与教学有以下具体要求：尊重学生的主体地位在综合实践活动中，学生是主角，应尊重学生的兴趣、爱好和需要，充分发挥学生的主体性作用。教师的主要任务是提供必要的指导和支持，而非代替学生完成实践活动注重实践性和综合性综合实践活动应紧密结合社会生活实际，让学生在实践中获得直接经验。同时，要注重活动的综合性，鼓励学生跨学科、跨领域进行探究性学习，培养学生的综合素质强调合作与交流综合实践活动通常需要学生进行小组合作，因此应注重培养学生的合作精神和团队合作能力。同时，鼓励学生进行广泛的交流和讨论，以便更好地整合和优化各自的资源关注过程与结果综合实践活动既要重视活动的过程，也要关注活动的结果。在过程中培养学生的能力、态度和价值观，在结果中展示学生的学习成果和实践价值多元评价与反思对综合实践活动的评价应该是多元的，既要评价学生的知识技能掌握情况，也要评价他们的情感态度价值观发展状况。同时，要引导学生进行自我反思和总结，以便更好地提升自身的能力和实践水平