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教学目标知识与技能通过本课学习，学生能够了解珍珠鸟的习性，体会珍珠鸟的可爱之处；学会本课的生字、新词；能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法通过引导学生...

教学目标知识与技能通过本课学习，学生能够了解珍珠鸟的习性，体会珍珠鸟的可爱之处；学会本课的生字、新词；能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法通过引导学生自主探究，合作交流，尝试解决学习中遇到的困难情感、态度与价值观通过本课学习，学生从中感受到信赖带来的美好的境界，悟出“信赖往往创造出美好的境界”的道理学习目标学生能读懂课文了解珍珠鸟的习性；体会珍珠鸟的可爱之处；能正确、流利、有感情地朗读课文通过引导学生自主探究合作交流，解决学习中遇到的困难学习内容及重、难点学习内容自读课文，从整体上感知课文内容；结合重点句段的理解，体会珍珠鸟的可爱之处；感受作者用词的准确，语言的生动优美学习重点感受珍珠鸟的可爱之处学习难点领悟作者描写的“信赖”是指什么教学方法及教学准备教学方法情境法；启发诱导法；点拨法；朗读指导法教学准备多媒体课件；生字卡片学习过程回顾导入上节课我们初步学习了《珍珠鸟》这一课，谁来说说冯翼才笔下的珍珠鸟给你留下了怎样的印象？（结合学生的回答板书）今天我们就继续深入学习这篇课文品读课文理解感悟(1) 请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出你认为最能表达出小珍珠鸟的活泼、顽皮、可爱的句子并作上记号。（生读书）(2) 把你认为最能表达出小珍珠鸟的活泼、顽皮、可爱的句子读给大家听一听。（生汇报并指导朗读）如：“它在……花盆之间来回跳跃……”这些句子让你感受到了什么？（小珍珠鸟非常活泼、顽皮、可爱）这时的作者是怎样的心情？（非常喜欢小珍珠鸟）从哪个地方可以看出作者非常喜欢小珍珠鸟？（作者没有伤害小珍珠鸟的意思）你是怎么知道的？（作者一直微笑着看着这只小鸟）还有哪些地方可以体会到作者的喜爱之情？（省略号）你们想一想这省略号都省略了什么？谁来补充一下？还有哪些地方也能看出作者非常喜欢小珍珠鸟？(学生汇报)相机板书。(3) 过渡语：小珍珠鸟不仅活泼可爱，它的叫声还非常动听呢！请同学们默读课文第四自然段，把你认为最能表达出小珍珠鸟叫声好听的句子画下来并把你的体会告诉大家。（生汇报并指导朗读）这些句子让你感受到什么？（小珍珠鸟的歌声非常动听）你又是从哪个地方感受到它的歌声非常好听？通过“忽……忽……”体会出小珍珠鸟就像音乐家一样在弹奏一曲优美的旋律。从“清脆”、“洋溢”、“抑扬起伏”等词语中体会出小珍珠鸟的歌声像音乐家弹奏出的美妙乐曲一样动听。（相机板书）我们再来欣赏一下小珍珠鸟的美妙歌声。（课件）你们听了之后有什么感受？（太美妙了！）那我们就带着这种感受来读一读这一段吧！(配乐)（生有感情地朗读课文第四自然段）这时的作者听到了小珍珠鸟的美妙歌声心情会怎样？（非常高兴）从哪个地方可以体会出作者的心情来？从“格外轻松自在”一词中体会到作者非常高兴、满足和幸福。（相机板书）这些词语把作者对小珍珠鸟的喜爱之情表达得淋漓尽致。同学们试着把这种感情读出来吧！(配乐)（生有感情地朗读课文第四自然段）(4) 过渡语：小珍珠鸟如此可爱，那它的样子又是怎样的呢？请同学们默读第五自然段。（生默读课文第五自然段）这段话描写了小珍珠鸟的什么特点？（美丽可爱）你从哪里可以看出它的美丽可爱？（红色的嘴巴……) 从这些词语中又让你感受到了什么？（体会到小珍珠鸟很娇美。）你能用柔美的语气来读一读这一段吗？（配乐）（生有感情地朗读课文第五自然段）这时的作者看到了小珍珠鸟如此娇美又会产生怎样的情感呢？（更加喜爱）你能通过自己的朗读把这种喜爱之情表达出来吗？（配乐）（生有感情地朗读课文第五自然段）指名一生读，其他同学闭上眼睛想象一下。（师课件出示图片）同学们你们看这就是