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教学目标知识与技能使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小过程与方法通过观察、操作学习，使学生经历分数产生的过程情感态度与价值观...

教学目标知识与技能使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小过程与方法通过观察、操作学习，使学生经历分数产生的过程情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣及合作探究的能力教学内容及重点难点教学内容教科书第78～79页的内容。重点难点重点使学生初步认识几分之一，会读写几分之一难点能比较分子是1的分数的大小；把一个图形平均分成几份，其中的一份表示几分之一教具准备教师准备多媒体课件、各种图形纸片；每个学生准备一个长方形纸和一个正方形纸。教学过程导入新课导入(第1课时)(1)教师：今天我们来认识数学王国里的新朋友——分数。你们觉得这个新朋友会是谁呢？(学生大胆猜测)让我们一起来看一看吧！(2)课件演示分数的产生过程(第78页)。①学生说一说看到了什么。(教师根据学生的回答情况相机板书课题：分数)②介绍分数各部分的名称。(教师边说边板书)③教师示范写分数，学生跟着书空练习。④让学生说一说怎样写分数，教师给予纠正。⑤试一试。(教科书第78页)学生说一说自己的想法。重点引导学生交流把一个蛋糕平均分成两份，每份是整个蛋糕的几分之一。⑥教师小结：把一个蛋糕平均分成若干份，每份就是这个蛋糕的分数。一个分数由三部分组成：分子、分数线和分母。(板书这三个部分)所以我们在写分数的时候，先写分子，再写分数线，最后写分母，读作“分之几”。(板书读写方法)导入(第2课时)(1)教师：同学们已经认识了分数，现在我们来学习比较分数的大小。(板书：比较分数的大小)你们觉得哪个数大呢？大胆猜测一下！(学生猜测)(2)课件演示比较两个分数的大小的方法。(教科书第79页)①学生说一说看到了什么。教师根据学生的回答情况相机板书课题：比较分数的大小。②教师说明比较分数大小的方法和整数比较大小的方法相同，整数是比数的大小，而分数是比相同的一份的大小，也就是分母相同，看分子，分子大的这个分数就大；如果分母不同就要把分数化成相同的分母再比较大小；如果既能约分又相等就比较分数的分子的大小。教师举例说明：(略)③试一试。(教科书第79页第1题)学生独立完成，然后说一说自己是怎么想的。重点引导学生交流把两个分数的分母化成相同的分母后再比较它们的大小。也可以观察它们的分子再进行比较。还可以先把第一个分数化成小数再比较大小。(3)试一试。(教科书第79页第2题)学生独立完成，然后说一说自己是怎么想的。重点引导学生交流把两个分数的分母化成相同的分母后再比较它们的大小。也可以观察它们的分子再进行比较。还可以先把第一个分数化成小数再比较大小。(4)试一试。(教科书第79页第3题)学生独立完成，然后说一说自己是怎么想的。重点引导学生交流把两个分数化成相同的分母后再比较它们的大小。也可以观察它们的分子再进行比较。还可以先把第一个分数化成小数再比较大小。还可以先把第二个分数化成小数再比较大小。(5)小结：通过这节课的学习，我们知道了怎样比较两个分数的大小以及怎样读写分数，希望同学们在今后的学习中运用我们所学的知识解决生活中的实际问题