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皮格马利翁效应（Pygmalion Effect）是指由期望和预期影响行为和结果的现象。这种效应在许多情境中都被广泛地观察到，包括教育、工作、健康等领域。...

皮格马利翁效应（Pygmalion Effect）是指由期望和预期影响行为和结果的现象。这种效应在许多情境中都被广泛地观察到，包括教育、工作、健康等领域。在心理学中，这个效应被认为是一种自我实现的预言，即个体的行为和结果受到他人或自身期待的引导和影响。以下是对皮格马利翁效应的心理学研究的概述： 期望和预期的作用皮格马利翁效应的核心是期望和预期对行为和结果的影响。在心理学中，这个效应被认为是一种自我实现的预言，即个体的行为和结果受到他人或自身期待的引导和影响。这种期待可以来自于他人，如教师、同事、家人等，也可以来自于个体自身。许多心理学研究都支持这个观点。例如，一项研究发现，当教师对学生的学习能力持有高期望时，学生的成绩普遍较好；而当教师对学生的学习能力持有低期望时，学生的成绩普遍较差[1]。类似的研究也发现，如果父母对孩子的学业成就持有高期望，孩子的学业成绩也会更高[2]。此外，研究还发现，即使在没有外部奖励或惩罚的情况下，个体的行为也会受到期待的引导。例如，一项研究发现，当实验者预期孩子会因为奖励而表现出更多亲社会行为时，这些孩子实际上表现出了更少的亲社会行为；相反，当实验者预期孩子会因为惩罚而表现出更少的行为时，这些孩子实际上表现出了更多的亲社会行为[3]。 归因与自我效能皮格马利翁效应的另一个重要方面是归因和自我效能。归因是指个体对自己或他人的行为结果的解释和推断。自我效能是指个体对自己完成某项任务或实现某个目标的能力的信心。在皮格马利翁效应中，个体的归因和自我效能都会影响其行为和结果。一项研究发现，当实验者给受试者提供错误的反馈信息并告诉他们这是他们自己的工作表现时，受试者往往会对自己的能力产生怀疑并降低自我效能[4]。相反，如果实验者给受试者提供正确的反馈信息并告诉他们这是他们自己的工作表现时，受试者往往会增强自我效能并表现出更好的工作绩效。此外，归因也会影响个体的行为和结果。例如，如果一个学生在考试中取得了好的成绩，他可能会将这个成绩归因于自己的努力或能力，从而更加努力地学习并取得更好的成绩；相反，如果他将这个成绩归因于外部因素（如题目简单或老师教得好），他可能不会更加努力地学习并取得更好的成绩。 影响因素与限制虽然皮格马利翁效应在许多情境中都被广泛观察到，但它并不是在所有情况下都出现。以下是一些影响皮格马利翁效应的因素：情境皮格马利翁效应在特定的情境下更容易出现。例如，在一项研究中，当教师对一组学生的数学能力持有高期望时，这些学生在数学上的表现有所提高；但是，当教师对另一组学生的写作能力持有高期望时，这些学生在写作上的表现却没有提高[5]。这表明皮格马利翁效应并不是在所有情境下都有效自我认知个体的自我认知会影响皮格马利翁效应。当个体对自己的能力和表现有清晰的认识时，他们更容易受到他人的期待的影响；相反，当他们对自己的能力和表现不够清晰认识时，他们可能更容易受到他人的期待的影响