春晓课件PPT

春晓课件（一年级下册）教学目标知识与能力教学重难点重点：掌握本课的生字词。难点：通过语言描绘和动作演示体会春回大地，到处一派生机勃勃的景象。教学方法古诗教...

春晓课件（一年级下册）教学目标知识与能力教学重难点重点：掌握本课的生字词。难点：通过语言描绘和动作演示体会春回大地，到处一派生机勃勃的景象。教学方法古诗教学要以读为主所以采取以读代讲的教学方法在读的过程中播放春天的录像欣赏春天生机勃勃的景象通过教师的语言描绘春天美好的情景进行字词句的感知，展开想象通过各种形式的朗读指导学习古诗教具准备多媒体课件教学过程一、导入新课播放《春天在哪里》的歌曲导入新课《春晓》板书课题认识“春、晓”二字。齐读课题，让学生说一说怎样记住这两个生字。并用课件演示“春、晓”两个汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，达到随文识字的目的。板书课题时，用彩色粉笔突出“春”字中的“日”字，让学生观察这个字与学过的哪些汉字相似？学生回答后，教师总结：这些汉字都是独体字，这一课要认识的生字中有三个是独体字。今天我们就要学习这一课中的生字词。下面我们来看一看课文中要求认识的其他几个汉字藏在了哪？请同学们打开课本翻到67页自己读一读课文，在读的过程中找一找这些汉字朋友藏在了哪里？学生读文后，教师用课件演示汉字朋友从课文中走出来，把这些汉字朋友送回课文中读一读。（教师随机板贴汉字）学生在读文的过程中找一找这些汉字朋友藏在了哪里？教师根据学生的回答用课件演示汉字朋友从课文中走出来，把这些汉字朋友送回课文中读一读。通过这一环节使学生整体感知课文内容，扫除了生字障碍，为下面学习生字打下了基础。）二、学习会认的13个汉字（出示13个生字）学生自己读一读这些汉字朋友边读边想一想自己有什么好办法很快地记住这些汉字朋友？学生自由读文后教师指名读生字。学生读生字时教师板贴带有拼音的生字卡片，指名学生读时重点指导读准字音：“处”是翘舌音，“识”是翘舌音，“夜”整体认读音节。“不觉”一词重点指导“觉”字的变调。“觉”单独读时是四声，“不觉”连在一起读时，“觉”就读轻声了。“古、声、多、处、知、觉、闻、啼、散、和、处、夜”。（多音字重点指导在具体的语言环境中如何运用。）在具体的语言环境中学生就会读得比较好了。）最后整体认读，争取做到看拼音认汉字，为下面不加拼音读会认的字打下了基础。同时课件演示加上老师简单概括帮助记忆的字谜形式及数量词“一行”“一扇”拓展识字方法。在此基础上课件演示这些会认的汉字回到诗中做游戏认读，巩固会认的汉字。“游戏认字”这种形式能够激发学生的学习兴趣。（学生整体感知古诗内容之后教师板书古诗。）教师范读古诗，学生评一评老师读的怎么样？学生交流后自己试着读一读古诗。指名学生朗读后教师问：“你们在诗中都看到了什么？你们喜欢吗？为什么？”（板书：鸟声）教师板贴带有鸟声的古诗插图。学生回答后教师总结：春天鸟语花香到处是生机勃勃的景象。让我们一起有滋有味地朗读古诗吧！教师板书课题：春晓（加拼音）指名学生朗读古诗。（教师板贴带有拼音的古诗插图）目的是检查学生的拼读情况及对古诗内容的掌握情况。（相机板贴有关春天的图片）根据学生的回答总结学生的发言：春天是多彩的季节（板书：多彩的季节），春天是充满生机的季节（板书：充满生机）。我们祖国的春天是怎样的呢？请同学们看一段录像。（播放《春到人间》的录像）看了这段录像你们有什么感受？（