教科版六年级科学《斜面》的教学课件PPT

教学目标科学知识知道斜面是一种可以省力的简单机械，了解斜面在日常生活中的应用科学探究会运用简单仪器测量斜面的坡度，体验探究的过程科学态度愿意合作与交流，能...

教学目标科学知识知道斜面是一种可以省力的简单机械，了解斜面在日常生活中的应用科学探究会运用简单仪器测量斜面的坡度，体验探究的过程科学态度愿意合作与交流，能尊重别人的意见科学、技术、社会与环境体会斜面在生活中的应用教材分析本课有两部分内容组成。第一部分是认识斜面，探究斜面是否省力；第二部分是“用斜面和小车搭建成一个实用的装置”。从对科学的认知规律来看，学生亲历一次制作活动，要比仅仅纸上谈兵更能促进学生的科学概念的建构。学情分析学生在五年级上册已经知道斜面是一种可以省力的简单机械，但是斜面的坡度影响省力程度的情况、生活中的各种具体斜面的应用学生可能并不清楚。另外六年级学生具备初步的探究能力，已经能运用简单仪器进行测量。针对这两方面的学情，这节课需要引导他们充分地参与探究活动，亲历用实验来验证自己的猜想的过程。教学过程导入新课展示一个利用斜面提升重物的图片或视频让学生思考：利用斜面提升重物省力吗？学生自由发表意见后教师出示一个拉力器，将一端系上细绳，将钉子插入拉力器末端，将重物挂在钉子上，让学生感受拉力器的拉力大小。然后将拉力器前端放在桌面上，让学生再次感受拉力的大小。通过对比，学生感受到利用斜面可以省力教师板书课题斜面认识斜面教师出示一张没有修建好的房子图片或视频图片或视频上显示建房子时砖块的摆放情况。让学生思考：这些砖块有什么特点？学生回答后，教师总结：这些砖块都是倾斜的，砖块的倾斜方向都朝向房子里面，这些砖块可以拼成一个斜面。教师板书：斜面：坡度教师出示两张分别倾斜向上的斜面和倾斜向下的斜面的图片或视频让学生观察这两个斜面的特点。学生观察后，教师总结：像这样像右倾斜的斜面叫上坡，像这样向左倾斜的斜面叫下坡。教师板书：上坡、下坡教师出示一张汽车通过斜面的图片或视频让学生思考：汽车为什么要沿着斜面走？学生思考后，教师总结：因为斜面可以省力。教师板书：省力教师引导学生根据以上内容回答几个问题（1）什么是斜面？（2）斜面的坡度是指什么？（3）生活中的哪些地方应用了斜面？有什么作用？学生回答后教师出示几个生活中应用了斜面的图片或视频，让学生了解生活中的斜面。教师板书：应用在生活的方方面面教师引导学生做一个小实验找一张直尺做桥面，让一枚硬币沿着直尺表面从低端向顶端滑过去。思考：（1）怎样可以让硬币更容易从直尺上滑下来？（2）如果用没有弹性的直尺做桥面，怎样可以让硬币更容易从直尺上滑下来？学生实验后教师引导学生总结：通过改变桥面的坡度可以让硬币更容易从桥面上滑下来；没有弹性的直尺也可以通过改变桥面的坡度让硬币更容易从桥面上滑下来。教师板书：可以改变坡度教师出示一段路面很陡峭的视频和一段路面比较平缓的视频让学生观察两种路面的不同之处和给骑车人带来的不同感觉。学生回答后，教师总结：通过观察和体验，我们知道改变路面的坡度可以让骑车变得更加省力或更加费力。所以不同的路面对骑车人带来的感觉也是不同的。这就是我们今天要探究的问题：影响省力的因素——坡度的大小和长度。教师板书：影响省力的因素——坡度的大小和长度探究活动教师出示表格1（见下表）引导学生进行探究活动一：选择不同的路面进行骑车体验活动，并将体验结果记录在表格中（体验结果包括骑车时的轻松程度、爬坡时所用的力气大小等）。教师示范活动要求和注意事项：（1）将车骑到不同路面时需要先将车停好后再进行；（2）体验时需要保持匀速；（3）每组至少选择3名同学进行体验；（4）体验时间要尽量保持一致；（5）每组至少选择3个不同的路面进行体验；（6）注意安全学生分组进行探究活动一教师巡视指导学生完成探究活动一后教师