大学士讲故事比赛PPT

比赛的起源大学士讲故事比赛源于中国古代的科举考试。在科举考试中，考生需要讲述一个故事，以展示他们的文学才华和语言表达能力的。这种传统一直延续到清朝末期，随...

比赛的起源大学士讲故事比赛源于中国古代的科举考试。在科举考试中，考生需要讲述一个故事，以展示他们的文学才华和语言表达能力的。这种传统一直延续到清朝末期，随着科举制度的废除而逐渐消失。然而，在21世纪初，一些中国大学开始重新引入这种传统，以促进学生们的人文素养和口头表达能力。比赛的形式大学士讲故事比赛通常分为两个阶段。在初赛阶段，每个参赛者都需要准备一个5分钟的故事。评委们根据参赛者的表现，包括故事的内容、语言表达和舞台表现等各方面进行评分。经过初赛的筛选，选出优秀的选手进入决赛阶段。在决赛阶段，选手们需要准备一个更长篇幅的故事，通常在10到15分钟之间。在这个阶段，评委们会更注重选手们的综合素质，包括他们的文学修养、语言表达和舞台表现等方面的能力。在决赛阶段，观众们也会被邀请参与评分，他们的评分将与评委的评分一起决定最终的获胜者。比赛的评判标准大学士讲故事比赛的评判标准非常综合，包括以下几个方面：故事内容故事的内容应该有意义、有思想深度，能够引起人们的共鸣和思考。同时，故事的情节应该有起伏、有趣味性，能够吸引听众的注意力语言表达参赛者应该具备良好的口头表达能力，能够清晰、生动地讲述故事。语言表达应该流畅、自然，不卡壳、不重复。同时，参赛者还需要具备良好的声音表现力，包括声音的音量、音调和音质等舞台表现参赛者应该具备良好的舞台表现力，包括肢体语言、面部表情和与观众的互动等。舞台表现应该自然、大方，能够吸引观众的注意力时间控制参赛者需要严格控制讲故事的时间。在规定的时间内，应该尽可能地展现故事的主要情节和思想。如果超时或者时间不够，都会对评分产生负面影响创新性参赛者应该尽可能地展现自己的创新性，包括情节设计、语言表达和舞台表现等方面的创新。创新性能够让参赛者从其他参赛者中脱颖而出比赛的奖励大学士讲故事比赛通常会设立多个奖项，以表彰优秀的参赛者。常见的奖项包括：一等奖一等奖通常颁给在比赛中表现最优秀的参赛者，通常是冠军。一等奖通常会获得一定的奖金和荣誉证书二等奖二等奖通常颁给在比赛中表现优秀的参赛者，位列一等奖之后。二等奖通常也会获得一定的奖金和荣誉证书三等奖三等奖通常颁给在比赛中表现较好的参赛者，位列二等奖之后。三等奖通常也会获得一定的奖金和荣誉证书最佳创新奖最佳创新奖通常颁给在比赛中展现出创新性的参赛者。这个奖项通常会奖励那些在情节设计、语言表达和舞台表现等方面有突出表现的参赛者最佳语言表达奖最佳语言表达奖通常颁给在比赛中语言表达出色的参赛者。这个奖项通常会奖励那些语言生动、流畅，声音表现力强的参赛者最佳舞台表现奖最佳舞台表现奖通常颁给在比赛中舞台表现力出色的参赛者。这个奖项通常会奖励那些肢体语言、面部表情和与观众互动能力强的参赛者除了以上的奖项外，还有很多其他的奖项，比如最佳人气奖、最佳组织奖等。这些奖项通常会根据具体情况设立，以表彰在比赛中表现出色的参赛者和组织者。比赛的挑战大学士讲故事比赛对参赛者来说是一个很大的挑战。首先，要讲好一个故事需要花费大量的时间和精力去准备。在准备过程中，需要对故事的内容进行反复推敲、修改和完善，以达到最佳的效果。同时，还需要反复练习语言表达和舞台表现，尽可能地提高自己的综合素质。其次，比赛的竞争非常激烈。参赛者不仅需要与同龄人竞争，还可能需要与不同年级、不同专业的学生竞争。在这种情况下，参赛者需要有足够的自信和耐心，不断调整自己的状态和表现，以应对各种挑战。此外，大学士讲故事比赛还需要良好的心理素质。在比赛中，选手们可能会遇到各种突发情况，比如忘词、笑场或者设备故障等。这些情况对选手的心理素质要求很高，需要选手们具备冷静、稳定的心态和应对突发情况的能力。比赛的意义大学士讲故事比赛不仅提高了学生的文学素养和口头表达能力，还有以下的意义：提高学生的人文素养通过参加讲故事比赛，学生可以接触到更多的文学作品和思想观点，从而增强自己的人文素养和理解能力**培养学生的自信心