大班语言谈话活动《引人入胜的书》PPT
活动目标激发幼儿对书籍的热爱培养良好的阅读习惯提高幼儿的口语表达能力和语言组织能力通过交流培养幼儿的同理心和互相学习的意识活动准备教师准备相关绘本图书、谈...
活动目标激发幼儿对书籍的热爱培养良好的阅读习惯提高幼儿的口语表达能力和语言组织能力通过交流培养幼儿的同理心和互相学习的意识活动准备教师准备相关绘本图书、谈话主题PPT、背景音乐幼儿准备已经阅读过的绘本图书、纸笔、小组讨论的围坐垫活动过程导入环节（3分钟）教师播放轻柔的背景音乐为谈话营造温馨的氛围教师出示绘本图书引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣教师提问“你们猜猜这本书会讲什么样的故事？”幼儿自由猜测教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法谈话环节（15分钟）教师介绍谈话主题“引人入胜的书”教师引导幼儿分享自己最喜欢的绘本图书并鼓励幼儿用完整的语言描述书中的内容和自己的感受幼儿分组进行讨论教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流，了解其他小朋友的阅读体验教师组织集体讨论鼓励幼儿分享自己的故事和阅读感受提问环节（5分钟）教师提问“你们喜欢读书吗？为什么？”幼儿自由发言表达自己对书籍的热爱和阅读的原因教师提问“你们觉得读书有什么好处？”幼儿自由发言分享自己阅读后的收获和成长教师提问“你们有没有遇到过特别吸引人的书？能分享一下吗？”幼儿自由发言分享自己被吸引的书籍和阅读体验总结环节（2分钟）教师总结幼儿的发言强调阅读的重要性和好处教师鼓励幼儿多读书培养良好的阅读习惯教师播放背景音乐为谈话活动画上完美的句号活动延伸教师可以在区角放置一些优秀的绘本图书供幼儿自由阅读教师可以组织家长会邀请家长一起参与亲子阅读活动，增进亲子关系。## 活动反思与改进在本次语言谈话活动中，大部分幼儿能够积极参与，分享自己的阅读体验和感受，但也存在一些需要改进的地方：在导入环节中教师对绘本图书的呈现方式可以更加生动有趣，以吸引更多幼儿的兴趣在谈话环节中教师对幼儿的发言可以进行更加精准的引导和评价，以帮助幼儿更好地表达自己的想法和感受在提问环节中教师可以多问一些开放性问题，以激发幼儿的思维和创造力，同时也可以增加一些与现实生活相关的例子，帮助幼儿更好地理解书籍的内容和意义在总结环节中教师可以更加注重幼儿的反馈和评价，以了解本次活动的优缺点，为下一次活动提供参考综上所述，本次语言谈话活动还存在一些需要改进的地方，但总体上达到了预期的目标，激发了幼儿对书籍的热爱和阅读习惯的培养。在今后的活动中，教师需要更加注重活动的灵活性和趣味性，以吸引更多的幼儿参与其中。## 建议与改进增强图书选择指导在活动开始前，教师可以为幼儿提供一些推荐书目，或者让他们自己带来他们最喜欢的书籍。这样，幼儿们会有更多的共同话题，可以更积极地参与到谈话中增加阅读分享环节在谈话活动之后，可以安排一个阅读分享环节，让每个小组的幼儿向全班分享他们在小组讨论中认为最有趣或最有启发的书籍。这不仅能锻炼幼儿的语言表达能力，也能增强他们对书籍的深入理解和欣赏能力引入书籍制作环节在活动结束后，可以组织一个书籍制作活动，让幼儿们自己动手制作一个小册子，记录他们在本次活动中的感想和收获。这样既可以提高他们的书面表达能力，也能让他们对阅读有更深入的理解和认识与家长共同参与鼓励家长参与到活动中来，分享他们的阅读经验和故事。这不仅能增强家长与孩子之间的互动，也能让家长了解孩子对阅读的看法和兴趣活动评价与反馈在活动结束后，教师可以发放问卷或者进行面对面的采访，了解幼儿们对本次活动的评价和反馈。这可以帮助教师了解活动的优点和不足，以便在今后的活动中做出改进通过以上的改进措施，我们相信能够更好地促进幼儿对阅读的兴趣和热情，同时也能够提高他们的语言表达能力、批判性思维以及良好的阅读习惯。## 总结大班语言谈话活动《引人入胜的书》是一个旨在培养幼儿对书籍的热爱，提高阅读习惯，锻炼口语表达能力和语言组织能力的活动。通过让幼儿分享自己最喜欢的绘本图书，以及交流阅读感受和故事，幼儿们不仅可以锻炼口语表达能力，也可以增强对书籍的理解和欣赏能力。在本次活动中，教师通过引导幼儿观察绘本图书的封面，激发他们对书籍的兴趣。然后，通过提问的方式引导幼儿分享自己最喜欢的绘本图书和阅读感受。同时，教师也鼓励幼儿用完整的语言描述书中的内容和自己的感受。这种教学方式可以有效地帮助幼儿提高口语表达能力和语言组织能力。通过幼儿的积极参与和分享，教师不仅可以了解幼儿对阅读的喜好和需求，也可以帮助幼儿培养良好的阅读习惯和批判性思维。同时，教师还可以通过幼儿的反馈和评价，了解本次活动的优缺点，为今后的活动提供参考。总的来说，大班语言谈话活动《引人入胜的书》是一个非常有意义的活动。通过引导幼儿分享自己最喜欢的绘本图书和阅读感受，教师可以帮助幼儿培养良好的阅读习惯和提高口语表达能力。同时，教师也可以通过观察和评价幼儿的表现，了解他们的需求和发展水平，为今后的教学活动提供依据。
