浅析新加坡公民教育PPT
新加坡公民教育发展的背景经济发展的战略和措施，政治稳定的策略和方针，社会管理的方法和举措，新加坡学校的公民与道德教育有一套完整的课程体系，在内容设置上也具...
新加坡公民教育发展的背景经济发展的战略和措施，政治稳定的策略和方针，社会管理的方法和举措，新加坡学校的公民与道德教育有一套完整的课程体系，在内容设置上也具有自身的特色，同时还有一些公民与道德教育的基本途径新加坡是个多元种族，多元文化的国家，如何体现文化间的差异，如何在尊重各少数民族文化，各社会阶层思想的同时，将主流思想与少数族群的思想整合起来，成为新加坡公民道德教育所面临的一个实际问题新加坡政府适应时代的变迁，对公民和道德教育进行了新一轮的改革新加坡公民中小学“公民与道德教育”的目标1991年在新加坡教育部规划署编写的《公民与道德课程标准》中规定了这样的教学目标建立在不断扩展的人际关系基础上，由个人延伸到社会和国家。在追求共同价值观得到认同的基础上，弘扬“敬业乐群、勤劳进取、廉洁奉公、讲求效率”的新加坡精神1992年，新加坡小学开始使用新《好公民》教材，开设这门课程的宗旨是培养具有以下素质的好公民社会利益高于个人利益维护组成社会的家庭提倡种族和宗教间的宽宏大量和相互体谅协商解决问题的美德其目标体现为4个方面:向学生灌输适合新加坡的东方道德价值观训练学生的道德判别能力教导学生处世待人须为他人设想的道理使学生明白身为年轻公民的责任新加坡中学公民教育的目标，在于培养学生,使其具有高尚之品德,善良之性情强健之体魄,优良之习惯,爱国爱民之意识，及各民族互助合作之精神，以期成为完好优秀之青年，成为国家社会之中坚。新加坡中小学“公民与道德教育”的内容现阶段新加坡中小学公民与道德教育课程以六大核心价值观为主体的教育内容，建构了六部分教育内容，包括尊重、责任感、正直、关怀、应变能力与和谐。每个核心价值观都具有特定的内涵，即：尊重是指相信自我价值和他人的内在价值的时候才是一个懂得尊重的人责任感指对自己、家庭、社区、民族以及世界负责人，并能践行承诺的人才是一个负责任的人正直即有勇气坚持正确的道德原则的人才是正直的人关怀即致力于改善社会与世界而心存关怀和怜悯之心才是一个懂得关怀的人应变能力即在挑战面前坚持自我，并且表现出乐观、机智和较强的适应性才是一个具有应变力的人和谐即指懂得欣赏多元文化社会的统一性和多样性、懂得寻求个人幸福与社会发展的凝聚力的人，才是一个具有和谐价值观的人这六个专题在不同的年级地教学中不断地重复并得到强化，克服了以往每个模式只在某个年级教育的不足。小学在小学，新加坡的公民教育教材是《好公民》，该教材根据学生德育发展阶段的特点，按照思想行为的发展范围把德育划分为六个层次不同的发展重点，即德育应先从学生个人开始，扩展到家庭、学校、邻居、国家乃至世界和全人类。教材内容遵循传统的道德观念，对学生进行有关社会、生活准则、道德责任、种族和谐，以及热爱祖国、忠于祖国等方面的教育，按严密、循序渐进的结构逻辑从个人到世界放射性地扩展。《好公民》这本教材由课本（多采用传统故事和民间传说等形式，借以灌输各种必要的道德价值和概念）、作业、教师手册、活动安排和视听材料（强化教学，以及引导学生扮演公民角色，参加文明礼貌活动）等部分组成。小学阶段公民于道德教育的内容主题采用浅显易懂的语言指明了学生在品德方面需要努力的方向，对教育内容并无硬性规定，，教育者可以根据能因地制宜、因人而异，根据实际选择恰当的内容来实现教学目标。中学新加坡初中公民与道德教育内容主要包括灌输道德规范和传递社会规范。一方面要求教育者通过公民与道德教育课程将约定俗成的行为准则和道德规范传递给学生，另一方面，教育者从政治、经济、思想文化等方面对学生施加影响，传递维护社会秩序不可或缺的社会生活准则，使学生能有序地参与社会生活，充分行使权利和履行相应的义务新加坡初中公民与道德教育的设计模块是小学阶段的延续，当然，它不是简单的把小学阶段所学内容搬到中学阶段，而是在小学的基础上进一步提高，提升道德上的要求，并把人格培养、对家庭、对社会、和国家的道德要求都贯穿下来。在中学，根据共同价值观教育的精神，新加坡教育部颁布了《公民与道德教育大纲》，规定所有中学都必须按照大纲实施，进行有效的公民道德教育。为了培养具有共同价值观的新加坡公民，新加坡教育部认为，中学的公民与道德教育必须注重以下三方面的教育：公民知识要求学生们了解做出正确决定前需要注意的道德准则公民技能教会学生在面临道德困境时做出正确的道德判断公民态度对学生灌输各种道德价值观，使学生明白要对自己的行为负责通过这三方面的教育，促使学生的行为符合业已形成的价值观。 新加坡中小学“公民与道德教育”的途径第一，纳入教学计划的“公民与道德教育”课:新加坡“ 公民与道德教育”课程根据中小学生心理发展的不同特征进行总体设计，循序渐进，由表及里巧妙安排，课程的标准是建立在不断护展的人际关系的基础上的，由个人扩展到社会和国家并针对不同年最层次的学生采用实用性、可操作性很强的教育方法和教材除德育课外，新加坡还寓道德教育于各科教学之中，充分发挥各科教学活动的“载道作用”和“渗透作用”，对学生进行道德教育。第二，日常行为准则教育:为了加强中小学生的管理，新加坡制定了了学校规定比如学生不准抽烟、随地吐费、乱丢垃圾、涂写墙晚、贴网、破坏公物、治相话、喊叫、吵架、说说、偷窃等，通过一系列行为准则的学习和强化，使学生在日常生活中养成好的道德品质和行为规范。为了更有效地实现“公民与进临教育”的目标，新加坡中小学还普遍开展了五项辅导活动:1)榜样—以能够把 “公民与道德牧育”课积所提倡的价值观身体力行的人，作为学生学习的精构2) 剂释—通过对话， 牧师向学生解释社会规意制度和道德规则的意义，使他们理解井内化为自身的价值观3)规劝—通过与学生进行推 心置腹的谈话，激励和规劝他们把所学到的价值观付诸实践4)环境—营造 良好的人际关小和道微牧自氛围，使学生受到潜移默化的影响5)体验—创造机会，让学生在实战中狄得正面经验和积极的体验，进一步了解道德要求的合理性、正确性辅导活动对于学生在实践中形成道德行为具有重要的指导作用。此外，新加坡中小学还开展了形式多样的课外活动，如升旗仪式、文体活动、尊老敬贤活动、植树活动、清洁活动、文明礼貌月活动等。组织学生参加各种课外活动，使学生将课堂理论学习与现实生活的身体力行结合起来，有利于实现知行统一。第三，课外活动与社区活动为了使道德原则内化为学生自已的道德信念，新加坡很重视将道德教育与道德实践相结合，学校要求学生必须人人动手打扫卫生，中学生要负责清洗学校的厕所，学校还经常组织学生参加社会上开展的“忠诚周”“礼貌周”“孝顺周”“国民意识周”等特别周活动，旨在从小培养学生服务社会的意识和习惯。1990年新加坡教育部制定和推行了-项学生社区服务计划，旨在培养学生建立正确的价值观，从小养成服务精神。该项计划包括六个方面的活动:1)“好朋友"计划2)关怀与分享计划3) 负起校内的领导责任4) 到福利收养所和儿童组织服务5)清洁环境计划6) 临时服务，如春节慰问活动、慈善乐捐活动等社区服务活动使学生增加了对社会和国情的了解，培养了社会责任感。是对课堂教学的有益补充。新加坡公民教育对我国思想政治教育的启示树立正确价值观念,切实加强爱国主义教育中国一个具有几千年历史文化的东方大国,“家”和“国”是一个挥之不去的中国情结在我国进入全面建成小康社会的历史新时期,迫切需要强调爱国主义精神,以此来将各族人民紧密团结在一起。当前,我国与新加坡同样都遇到了许多新的问题,新加坡辩证地吸收儒家文化,很好地解决了东西方文化冲突、化解了传统与现代文化继承和发展问题。从新加坡的经验启示我们,中国当前应当将中华民族传统美德更好地继承和弘扬下去,辩证的吸收其精华,不断强化爱国主义精神,进一步把中华五千年的灿烂文明化推向世界。弘扬传统美德,丰富教育内容新加坡批判地弘扬儒家文化,很好地解决了东西方文化的关系问题。我国在改革开放和现代化建设中更应该弘扬中华民族传统美德。源远流长的中国传统文化,经过几千年的积淀,形成了以儒家伦理思想为核心的传统价值观念,但其中有精华和糟粕。所以,我们要认真对其加以区分,并结介当今时代发展的新特点,小断充实新的内容。只要我们加以正确引导,中华传统美德一定会再现夺目的光芒。改进思想政治教育方法,遵循教育规律,注重培养社交能力思想政治教育作为一种实践活动,是有规律遵循的。我国的思想政治教育存在着教育内容分层小明显等问题,一定程度上影响了教育的效果。我们应针对学生的心理和认识发展规律,制定适介小同年龄层次的教育计划和纲要。同时,要将思想政治教育社会化,加大社会环境和其他方式的配介。调动一切因素,一切手段,将思想政治教育与经济社会联系起来,和公民的日常生活联系起来,在全社会积极开展各种形式的人们喜闻乐见的活动。重视教育对象在思想政治教育中的主观能动性,积极开展社会实践活动新加坡注重开设生动活泼的课外活动课程。例如,学校把灌输爱国主义与带领学生参观大型建设工程相结合;把法制教育与带领学生参观监狱、禁毒展等活动相结合。新加坡法律规定每一个男性公民都要服兵役,高中毕业必须先服2年兵役才能上大学或就业。我国各级各类学校要重视社会实践在思想政治教育中的重要作用,利用和挖掘各种素材培养学生良好的思想道德素质。注重法制观念的培养,以法律武器保障和推进思想政治教育新加坡把精神文明建设的许多内容都纳入了法制的轨道,以完备的立法和严格的执法为精神文明建设提供了有力的法制保障。
