鸟的天堂课文PPT
导入巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人，现代著名作家。本文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动...
导入巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人，现代著名作家。本文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画。朗读课文，整体感知自由朗读课文读准字音默读课文分段看看课文是分几个部分写的，每个部分写了什么内容。第一部分（1—4自然段）：傍晚，我和朋友们划船去玩。第二部分（5—9自然段）：写我和朋友们第一次经过鸟的天堂时看到了什么。第三部分（10—13自然段）：写我和朋友们第二次经过鸟的天堂时看到了什么讲读第一部分指名读第一部分思考：你从这部分课文中获得了什么信息？“我们陆续跳上一只船”中“陆续”是什么意思？换成“一个接一个”好不好？为什么？为什么说“随着枝叶的摇摆船划到了一个岛上？”（因为“我们陆续跳上一只船。”所以船是在一边走一边划的。）为什么作者说这个地方时“鸟的天堂”？（作者把那“一株大榕树”比喻为“许多棵”把“聚集”起来的大鸟比喻为“无数只”，这种形象地描写，使读者身临其境，感到那儿的小鸟确实是数不胜数。）作者用哪些词语描写了大榕树的茂盛？（“不可计数”“枝干的数目不可计数”“枝上又生根有许多根直垂到地上，伸进泥土里”“一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一株大树卧在水面上”等词语）作者用哪些词语描写了小鸟活动的热闹场面？（“到处”“有的……有的……”“一只画眉鸟飞了出来……”等词语）作者在描写榕树时运用了什么方法？（比喻和具体描写）在作者笔下“鸟的天堂”是一副怎样的画面？请你试着给这幅画加标题（如：《百鸟图》《群鸟栖息图》《鸟的乐园》等）讲读第二部分指名读第二部分课文思考：这部分课文中写了哪些内容？和第一部分有什么联系？“朋友说这里是‘鸟的天堂’有许多只鸟在这树上做巢，农民们不许人捉它们。”一句中“朋友”指的是谁？为什么说这里没有一只鸟？（朋友指的是当地农民。因为这里树木茂盛，有着适宜鸟儿生活的自然环境。）为什么“农民们”不允许人们去捉它们？（因为“农民们”热爱大自然保护着鸟儿的生活环境。）“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音”一句中“仿佛”是什么意思？为什么作者说“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音？”（“仿佛”是好像的意思。作者说“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音”是因为作者没有看见一只鸟儿，只是听见了声音。）“我们把手一拍”从这发出一声清脆的声音可以判断出什么？（可以判断出有许多只鸟。）“一个朋友拨开两簇树叶我立刻看见一只母鸟。”句中“拨开”换成“分开”好不好？为什么？（不好。“拨开”是用手轻轻地将树叶推开，“分开”是用手将树叶分到两边，比较起来，“拨开”用的劲轻，不会惊动鸟儿。）“不知有多少只鸟儿都在树林里到处是鸟声，到处是鸟影。”这句话是从哪两个方面来写“到处是鸟影”的？（从数量和声音两方面来写。）“大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫有的飞起来，有的在扑翅膀。”这句话中的“大的、小的、花的、黑的”是描写鸟的什么？（是写鸟儿的外形特点。）“有的……有的……有的……”是写鸟的什么？（是写鸟的不同动作。）这样写有什么好处？（这样写出了鸟儿们形态各异、种类繁多、数量众多。）这一部分与第一部分有什么联系？（这一部分主要写了大榕树上鸟儿们生活得很快乐这与第一部分写大榕树茂盛、生命力旺盛有直接联系。）这部分课文中用到了哪些标点符号？各起到什么作用？（这部分课文中用到了逗号和分号逗号表示并列关系，分号表示同类关系。如：“大的，小的；花的，黑的；有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”）讲读第三部分指名读第三部分课文思考：这部分课文中写了哪些内容？和第一部分有什么联系？“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候有几个新的声音在船上传过来。”一句中“新的声音”指的是什么声音？（“新的声音”指的是在船上听到了鸟儿们快乐地歌唱的声音。）“看这只叫天子飞起来了。”一句中“叫天子”是什么？（“叫天子”是云雀。）“飞得高的鸟儿一只飞得低的鸟可很多啊。”一句中为什么飞得高的只有一只而飞得低的有很多只？（因为“大榕树”是“独木成林”，它的枝叶非常茂盛，能遮盖住很多地方，所以飞得高的只有一只而飞得低的有很多只。）“我们把手一拍随着飞出几只鸟来。”一句中“我们把手一拍”有什么作用？（“我们把手一拍”是为了吓走那些已经栖息在树上的鸟，以便它们重新飞出觅食。）“我们把手一拍”又看到了什么？（看到了更多的鸟儿飞出来了。）“到别的地方看看”一句中“别的地方”指的是哪里？（“别的地方”指的是其他地方。）“朋友们马上开船驶向对岸”一句中“马上”是什么意思？（“马上”表示时间很短。）“朋友说这里是‘鸟的天堂’有许多只鸟在这树上做巢，农民们不许人捉它们。”一句中“朋友”指的是谁？为什么说这里没有一只鸟？（朋友指的是当地农民。因为这里树木茂盛，有着适宜鸟儿生活的自然环境。）为什么“农民们”不允许人们去捉它们？（因为“农民们”热爱大自然保护着鸟儿的生活环境。）“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音”一句中“仿佛”是什么意思？为什么作者说“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音？”（“仿佛”是好像的意思。作者说“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音”是因为作者没有看见一只鸟儿，只是听见了声音。）“我们把手一拍”从这发出一声清脆的声音可以判断出什么？（可以判断出有许多只鸟。）“一个朋友拨开两簇树叶我立刻看见一只母鸟。”句中“拨开”换成“分开”好不好？为什么？（不好。“拨开”是用手轻轻地将树叶推开，“分开”是用手将树叶分到两边，比较起来，“拨开”用的劲轻，不会惊动鸟儿。）“不知有多少只鸟儿都在树林里到处是鸟声，到处是鸟影。”这句话是从哪两个方面来写“到处是鸟影”的？（从数量和声音两方面来写。）“大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫有的飞起来，有的在扑翅膀。”这句话中的“大的、小的、花的、黑的”是描写鸟的什么？（是写鸟儿的外形特点。）“有的……有的……有的……”是写鸟的什么？（是写鸟的不同动作。）这样写有什么好处？（这样写出了鸟儿们形态各异、种类繁多、数量众多。）这一部分与第一部分有什么联系？（这一部分主要写了大榕树上鸟儿们生活得很快乐这与第一部分写大榕树茂盛、生命力旺盛有直接联系。）这部分课文中用到了哪些标点符号？各起到什么作用？（这部分课文中用到了逗号和分号逗号表示并列关系，分号表示同类关系。如：“大的，小的；花的，黑的；有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”）总结全文本文通过描写作者两次经过鸟的天堂所看到的景象，表现了大榕树的茂盛和生命力旺盛，以及鸟儿们在这里生活得非常快乐，表达了作者对大自然的热爱和对生命的珍视。
