分数的初步认识说课PPT
说教材分数是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。整数是分数的基础，分数是整数的发展。教材从与学生直接相关的情境入手，利用学生已有的知识经验，经历...
说教材分数是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。整数是分数的基础，分数是整数的发展。教材从与学生直接相关的情境入手，利用学生已有的知识经验，经历从实际问题中抽象出数的过程，从而更好地理解分数是怎样产生的。重点是使学生初步理解分数的含义，掌握分数的读、写方法，认识分数各部分的名称，特视教学分数的意义。教学难点是让学生充分体会分数的意义。说教学目标结合具体事物通过观察、操作、交流等活动，初步认识分数；理解分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数在具体情境与实践活动中体会分数的产生及含义；会用分数表示生活中的一些事物，解决生活中的一些简单问题培养学生的动手操作能力、观察力、思维能力及合作精神说教学重难点重点：结合具体事物，通过观察、操作、交流等活动，理解分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。难点：能正确读、写简单的分数。说教法与学法创设情境引发思考动手操作自主探究及时总结促进迁移说教学过程一、创设情境，导入新课首先请学生欣赏几幅图片，看图说说每幅图是什么分数？是多少？并说出每个分数的含义。以此拉近数学与生活的距离，激发学生强烈的探究欲望：生活中处处有数学，数学就在我们身边，这节课我们就来学习有关分数的知识——分数的初步认识。板书课题：分数的初步认识。二、动手操作，探究新知出示一组画面四个苹果两杯果汁，让学生把一个苹果放入一杯饮料中，问：现在每杯饮料中都有几个苹果？你们能用一个数来表示吗？这就是分数。这样引出分数概念。接着板书课题：分数的初步认识。并告诉学生“平均分”的意思，再通过让学生动手折一折平均分苹果和用彩笔涂出平均分后的苹果的涂色部分来理解“平均分”的意思。紧接着进行巩固练习：判断下面哪个图形的涂色部分是1/2，并说出理由。通过判断哪份是1/2来进一步理解“平均分”出示一组画面四个苹果四杯饮料，让学生把四个苹果平均放入四杯饮料中，问：你们能表示出每杯饮料中有多少个苹果吗？怎样表示？你们能用一个数来表示吗？再通过让学生动手折一折平均分苹果和用彩笔涂出平均分后的苹果的涂色部分来理解1/4的意义。紧接着进行巩固练习：判断下面哪个图形的涂色部分是1/4，并说出理由。通过判断哪份是1/4来进一步理解1/4的意义。再通过给1/4的分数涂色的方法来巩固1/4的写法。然后板书1/4的写法。最后说说分数各部分的名称及读法。通过给1/4的分数涂色的方法来进一步理解1/4的意义和写法。然后进行小组讨论：分数线下面的数表示什么？分数线上面的数表示什么？学生讨论后进行汇报，并让板书来展示学生讨论的结果：把一个物体平均分成几份，分母就是几；取了几份，分子就是几。然后进行巩固练习：判断下面哪个图形的涂色部分是3/4，并说出理由。通过判断哪份是3/4来进一步理解3/4的意义。再通过给3/4的分数涂色的方法来巩固3/4的写法。然后说说分数各部分的名称及读法。通过给3/4的分数涂色的方法来进一步理解3/4的意义和写法。然后进行小组讨论：3/4里有几个1/4？通过小组讨论使学生进一步理解3/4的意义和写法。然后板书3/4的写法及意义和读法：把一个物体平均分成四份，取了三份，就是3/4。最后总结归纳：怎样判断一个图形的涂色部分是不是某个分数？重点要看是否“平均分”，每份数量是多少就是分母；涂色部分是多少就是分子出示一组画面一个圆形纸片、一个长方形纸片和一个正方形纸片（都是同样大），让学生动手把圆形纸片、长方形纸片和正方形纸片分别折成两份大小相等的部分来找出它们的二分之一并涂上颜色。再通过观察课件演示来理解二分之一还可以写作什么形式并说说各部分的名称三、巩固练习，拓展运用完成教材第93页“做一做”第1题让学生先观察图，再填分数，并说说所填分数的意义完成教材第93页“做一做”第2题先让学生独立完成，再汇报交流，重点说说为什么这样涂色，是怎样想的？完成教材第93页“做一做”第3题先让学生独立完成，再汇报交流，重点说说为什么这样写分数，是怎样想的？四、全课总结，畅谈收获这节课学了什么？你们有哪些收获？教师总结这节课我们初步认识了分数，知道分数各部分的名称，会读、写分数。分数在我们生活中的应用十分广泛，它表示部分与整体的关系。下节课我们将进一步学习分数的有关知识五、布置作业请同学们回家后找一找家中哪些物品可以用分数来表示并把找到的物品数量用分数表示出来完成《作业本》中第1—4题六、板书设计分数的初步认识把一个物体平均分成几份，分母就是几；取了几份，分子就是几。1/2 3/4 1/4 3/4
