大班科学神奇的指纹PPT

活动设计意图指纹，对于每个人来说都是独一无二的，对于大班的幼儿来说更是一个既神奇又充满探索欲望的话题。《纲要》中指出：幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在...

活动设计意图指纹，对于每个人来说都是独一无二的，对于大班的幼儿来说更是一个既神奇又充满探索欲望的话题。《纲要》中指出：幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行。我设计的这个活动《神奇的指纹》，来源于一个孩子的兴趣点，意在满足孩子的探索欲望，激发他们从小爱科学的、学科学的热情。在活动过程中，幼儿通过找一找、想一想、画一画，在自己动手操作的过程中，了解了指纹的种类和作用；通过观看VCD、与同伴交流分享，了解了指纹的神奇；通过观察、比较、分析，幼儿知道了世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个指纹，指纹的唯一性就像“身份证”一样，可以方便我们辨认身份。整个活动过程，力求让幼儿在宽松、和谐的学习氛围中自主探索、自主体验、自主习得，使他们在快乐的探究过程中，不仅获取知识和经验，还能体验到科学探索的乐趣。活动目标在感知印章、手印画的基础上引发幼儿对指纹的探究兴趣了解指纹的种类和特点引导幼儿感知指纹的形态各异和独特的纹路培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力激发幼儿探索的欲望乐意与同伴合作游戏体验游戏的愉悦活动准备VCD《奇妙的指纹》投影仪、实物印章、水彩纸、彩色水笔、印泥、剪刀、指纹印若干活动前收集相关资料、观看有关指纹的录相活动过程（一）导入：感知印章的特征，激发幼儿探索的兴趣。教师出示印章引起幼儿兴趣。教师：“老师今天给小朋友带来了一样东西，你知道是什么吗？”（印章）“你在什么地方见过印章？”（街上）“印章可以用来干什么？”（做标记、印字）“印章上都有哪些东西？”（图案、字）“图案和字是刻在印章上的，就不能取下来了，可是我们写字用的笔和纸是连在一起的，上面的字和图案是可以拿下来的，这又是怎么一回事呢？有一个东西和我们印章上的字和图案很相像，它是什么呢？它就是我们手指上的指纹。”感知印章上的指纹教师：“我们一起来看看印章上都有哪些指纹？”（引导幼儿观察印章，说说自己的发现）“这些奇妙的指纹是怎么跑到上面去的？”（引导幼儿猜想：可能是手指蘸上彩色水笔后按上去的；可能是用印泥按上去的。）引出指纹的概念教师：“其实我们每个人手指上都有一种奇妙的图案，就是我们常说的指纹。指纹就是指印。”“今天我们就来学习有关指纹的知识。”（引出课题）（分析：教师利用幼儿对印章已有的认识经验激起幼儿探索指纹的兴趣。）（二）基本部分：了解指纹的种类和特点。出示各种指纹图片引导幼儿观察。教师：“老师这里收集了一些指纹图片，我们一起来看看这些指纹一样吗？他们有哪些不同？”（引导幼儿讲述自己的发现）“刚才我们看了那么多不一样的指纹，你能把它们分一分类吗？好现在请你们分组讨论一下。”（一组讨论箕形纹；二组讨论斗形纹；三组讨论弓形纹）“你手中的小图片可以怎么分类？”（引导幼儿讲述分类的理由）教师小结教师：“其实指纹还可以分成三大类：斗形纹、箕形纹和弓形纹。斗形纹没有开口，从里到外有同心圆状的花纹；箕形纹有一个向外开口的样子，像一个簸箕；弓形纹是两边开口的样子像一个弓。”（教师边讲述边出示相应的图片）“我们已经知道了指纹有这几种类型，那么每个人的指纹都一样吗？让我们来看一看。”了解指纹的独特性教师播放VCD：《奇妙的指纹》前一节。（分两段）（1）教师：“刚才VCD里是怎么说的？”（每个人的指纹都是不同的）“小福做了一个实验，他用自己的小手按了三个泥块并保留了泥块上的指纹。”（观看相关VCD）“你能看出这五个泥块上的指纹都一样吗？”（不一样）“为什么五个泥块上的指纹都不一样呢？”（每个人的指纹都不一样）（2）“2）教师：“我们再来看看VCD里是怎么说指纹的特点的。”（播放VCD）“刚才VCD里是怎么说指纹的特点的？”（世界上没有两枚完全相同的指纹）“指纹的这些特点对我们有什么用处呢？”（指纹可以帮我们做好多事情，比如：代替印章、侦破案件、叫服务员等等。）教师小结教师：“我们每个人的指纹都是不一样的，世界上没有两枚完全相同的指纹，指纹可以帮助我们做好多事情，所以指纹就像我们每个人的身份证一样重要。”（分析：教师通过让幼儿观察、比较、分类，在宽松、和谐的学习氛围中自主探索、自主体验、自主习得，使他们在快乐的探究过程中，不仅获取知识和经验，还能体验到科学探索的乐趣。）（三）结束部分：画指纹画。教师“刚才我们看了那么多指纹，老师也收集了一些指纹印，你们想不想来画一画自己的指纹印呢？”教师指导幼儿在纸上用彩色水笔沾上印泥画上自己的指纹印提醒幼儿可以多画几个不同方向、不同位置的指纹印教师“你的指纹印一样吗？你和谁的指纹印不一样？你和老师的指纹印一样吗？为什么不一样呢？”教师“我们每个小朋友画的指纹印都是不一样的，因为我们的指纹都是不一样的。今天回家后和自己的家人说一说：我们的指纹有哪些特点？可以帮我们做哪些事情？指纹有哪些作用？”（分析：幼儿通过自己的画笔和色彩画出了一个个不同方向和不同位置的指纹印，他们在轻松愉快的环境中自由发挥、自由创作，同时教师又引导幼儿进行一次更深入的思考和探索，使活动得以升华。）活动延伸家园共育：家长引导幼儿观察自己的指纹和家人的指纹，并与他们进行比较，发现不同。活动反思《神奇的指纹》这个活动来源于一个孩子的兴趣点，意在满足孩子的探索欲望，激发他们从小爱科学的、学科学的热情。在活动过程中，幼儿通过找一找、想一想、画一画，在自己动手操作的过程中，了解了指纹的种类和作用；通过观看VCD、与同伴交流分享，了解了指纹的神奇；通过观察、比较、分析，幼儿知道了世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个指纹，指纹的唯一性就像“身份证”一样，可以方便我们辨认身份。整个活动过程，力求让幼儿在宽松、和谐的学习氛围中自主探索、自主体验、自主习得，使他们在快乐的探究过程中，不仅获取知识和经验，还能体验到科学探索的乐趣。