中考语文古诗歌复习PPT
古诗歌的分类与特点古体诗这是中国最早的诗歌形式，讲究平仄和韵律，有四言、五言、六言、七言等。例如，《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲”近体诗唐代以后的主要诗...
古诗歌的分类与特点古体诗这是中国最早的诗歌形式，讲究平仄和韵律，有四言、五言、六言、七言等。例如，《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲”近体诗唐代以后的主要诗歌形式，包括绝句和律诗。绝句是四句，律诗是八句，都有五言和七言之分。例如，杜甫的《春望》“国破山河在，城春草木深”词宋代以后的主要诗歌形式，由曲子和词牌组成，词牌规定了词的字数、平仄和韵脚等。例如，苏轼的《水调歌头·明月几时有》“明月几时有？把酒问青天”曲元代以后的主要诗歌形式，由曲牌和曲文组成，曲牌规定了曲的字数、平仄和韵脚等。例如，关汉卿的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”古诗歌的修辞手法比喻通过相似的事物来形容或说明事物，如“烽火戏诸侯，一笑失天下”拟人赋予事物以人的形态或情感，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”借代用事物的某一部分来代替整体，如“千里共婵娟”夸张夸大或缩小事物的形象或功能，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”古诗歌的主题与情感山水田园描绘自然风景和乡村生活，表达作者对自然和田园生活的热爱和向往。例如，王之涣的《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流”离别怀远表达作者对离别或远方的亲人的思念和牵挂。例如，李白的《送友人》“此地一为别，孤蓬万里征”边塞征战描绘边塞生活和战争场景，表达作者对战争的反思和对和平的渴望。例如，王昌龄的《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还”咏史怀古通过对历史事件的描述和评价，表达作者对历史的思考和对现实的感慨。例如，杜牧的《赤壁》“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”抒情言志表达作者的个人情感和志向，如爱情、友情、壮志未酬等。例如，文天祥的《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”古诗歌的答题技巧理解诗句首先要理解诗句的含义，包括字面意义和深层含义。可以通过查阅资料、了解背景等方式来帮助理解分析修辞手法要注意分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人、借代、夸张等。这些修辞手法能帮助你更好地理解诗句的表达效果体会情感要体会诗句所表达的情感，如喜怒哀乐、离别怀远、壮志未酬等。可以通过作者的生平、时代背景等方面来帮助理解归纳主题要归纳出诗句的主题，如山水田园、离别怀远、边塞征战、咏史怀古等。这有助于你全面理解诗句的含义和作者的意图答题规范在答题时要规范语言，简洁明了地表述自己的观点。要注意条理清晰、逻辑严密，不要出现错别字或语法错误古诗歌的考点与考题分析考点一古诗歌的基本知识：这部分主要考查学生对古诗歌的基本概念和特点的掌握情况。常见的题目包括古诗歌的分类、平仄与韵律、意象与意境等。需要学生平时多积累古诗歌的基本知识考点二古诗歌的语言分析：这部分主要考查学生对古诗歌语言的把握和理解能力。常见的题目包括对诗句的分析、对字词的解释、对修辞手法的识别等。需要学生平时多读多练，提高自己的语言分析能力考点三古诗歌的主题与情感：这部分主要考查学生对古诗歌主题和情感的把握和理解能力。常见的题目包括对诗句情感的体会、对主题的归纳等。需要学生平时多读多思考，提高自己的文学鉴赏能力考点四古诗歌的创作技巧与风格：这部分主要考查学生对古诗歌创作技巧与风格的了解和把握能力。常见的题目包括对诗歌创作技巧的分析、对诗人风格的识别等。需要学生平时多读多分析，提高自己的文学创作技巧和鉴赏能力考点五古诗歌的阅读与理解：这部分主要考查学生对古诗歌的阅读和理解能力。常见的题目包括对诗句含义的阐述、对诗歌意境的描绘等。需要学生平时多读多练，提高自己的阅读理解能力和表达能力考题示例与分析示例一：古诗歌的基本知识题目：下面哪首诗是近体诗？A.《春望》 B.《白雪歌送武判官归京》 C.《行路难》 D.《关雎》分析：此题考查学生对古诗歌基本知识的掌握情况。近体诗是指唐代以后的诗歌，包括绝句和律诗。绝句是四句，律诗是八句，都有五言和七言之分。《春望》是杜甫的五言律诗，因此是近体诗。而《白雪歌送武判官归京》是唐代岑参的七言歌行体，《行路难》是唐代李白的七言歌行体，《关雎》是《诗经》中的一首四言古诗，都不是近体诗。答案：A.《春望》。示例二：古诗歌的语言分析题目：请分析“白日依山尽，黄河入海流”中“依”和“尽”的表达效果。分析：此题考查学生对古诗歌语言的把握和理解能力。“白日依山尽，黄河入海流”中的“依”字表达了太阳依傍山峦沉落的景象，“尽”字则表达了太阳沉落，天色已晚的意境。这两个字准确地描绘出了诗人所看到的景象，增强了诗句的视觉效果和情感表达。答案：“依”字准确地描绘了太阳依傍山峦沉落的景象，使得画面更加生动；“尽”字则表达了太阳沉落，天色已晚的意境，增强了诗句的情感表达。示例三：古诗歌的主题与情感题目：请分析“国破山河在，城春草木深”中表达的情感。分析：此题考查学生对古诗歌主题和情感的把握和理解能力。“国破山河在，城春草木深”中，“国破”和“城春”形成对比，表达了诗人对国家沦陷的悲痛；“山河在”和“草木深”则描绘了城市被战火破坏后的景象，表达了诗人对战争的反思和对和平的渴望。整句诗表达了诗人深沉的悲痛和忧国忧民的情感。答案：“国破山河在，城春草木深”表达了诗人对国家沦陷的悲痛和对战争的反思，以及对和平的渴望和忧国忧民的情感。示例四：古诗歌的创作技巧与风格题目：请分析杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”所运用的创作技巧。分析：此题考查学生对古诗歌创作技巧的把握和鉴赏能力。在“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗中，杜甫运用了拟人的修辞手法，将花和鸟人格化，表达了自己在国破家亡的背景下，对国家的忧虑和对亲人的思念之情。这种修辞手法的运用，不仅丰富了诗歌的形象，也深化了诗歌的主题和情感。答案：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人的修辞手法，将花和鸟人格化，表达了诗人对国家忧虑和对亲人思念的情感，增强了诗歌的艺术感染力。示例五：古诗歌的阅读与理解题目：阅读下面这首诗，回答问题。山中杂居唐 王维人家在何许，云外一声鸡。请回答：诗人王维是怎样表达自己隐居山林的闲适心情？分析：此题考查学生对古诗歌的阅读和理解能力。王维通过“人家在何许，云外一声鸡”这两句诗，表达了自己隐居山林的闲适心情。诗人以遥望中的一两户人家为点缀，以一声鸡鸣为引子，让读者自己去想象、去感受那幅清幽、宁静、闲适的画面和诗人闲适的心情。这种表达方式含蓄而不做作，给人留下深刻印象。答案：王维通过描绘遥望中的一两户人家和一声鸡鸣，表达了自己隐居山林的闲适心情。这种表达方式含蓄而不做作，让人印象深刻。古诗歌的鉴赏方法意象鉴赏法通过分析诗歌中的意象，理解其深层含义，进而理解诗歌的主题和情感。例如，月亮常常代表思乡之情，菊花则常代表高洁品质背景分析法了解作者的生平、创作背景以及时代背景，有助于理解诗歌的深层含义。例如，杜甫的诗歌多反映了唐朝由盛转衰的历史背景语言分析法诗歌的语言凝练、含蓄，通过分析字词的含义、修辞手法等，可以深入理解诗歌的内涵意境鉴赏法通过想象和体验诗歌所营造的意境，感受其艺术美，进而理解诗歌的情感和主题古诗歌鉴赏常见题型及解答策略题型一意象分析题例如：请分析“白日依山尽，黄河入海流”中的意象及其表达的情感。解答策略：首先明确意象，然后分析其深层含义，最后总结其所表达的情感题型二语言鉴赏题例如：请赏析“国破山河在，城春草木深”中“在”和“深”两字的妙处。解答策略：先解释字词的含义，再分析其在诗句中的作用和表达效果，最后总结其艺术特点题型三主题归纳题例如：请归纳《春望》的主题。解答策略：首先概括诗句内容，然后分析其深层含义，最后总结归纳主题题型四对比鉴赏题例如：请对比分析李白《行路难》与苏轼《江城子·密州出猎》在情感表达上的异同点。解答策略：先分别分析两首诗的情感表达方式，再找出它们的异同点，最后进行对比分析古诗歌鉴赏练习题及解析练习题一：意象分析题阅读下面这首诗，回答问题。黄鹤楼送孟浩然之广陵唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。问题：请分析诗中“长江”这一意象的含义及作用。练习题二：语言鉴赏题阅读下面这首诗，回答问题。泊秦淮唐·杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。问题：“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里？试作简要赏析。练习题三：主题归纳题阅读下面这首诗，回答问题。赤壁怀古宋·苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。练习题四：对比鉴赏题阅读下面两首诗，回答问题。行路难（其一）唐·李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。江城子·密州出猎宋·苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。问题：李白的《行路难》（其一）和苏轼的《江城子·密州出猎》在情感表达上有什么相同之处和不同之处？请简要
