猫、母鸡、白鹅群文阅读课件PPT
导入同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给你们带来了一位动物朋友，想知道它是谁吗？那就请大家先猜个谜语吧：“面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。”...
导入同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给你们带来了一位动物朋友，想知道它是谁吗？那就请大家先猜个谜语吧：“面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。”（学生猜出后，出示猫的图片）老师听说你们最近学了几篇描写小动物的课文，能告诉老师你们都学了哪些课文吗？（学生回答，教师相机板书：《白鹅》《母鸡》）了解作者这三篇课文的作者都是著名的作家，你对他们有哪些了解呢？（学生交流丰子恺、老舍、老舍的资料，教师相机出示课件）明确学习任务今天，我们就一起走进《猫》、《母鸡》、《白鹅》，去感受作者笔下的小动物的不同特点，感受作家的语言魅力。明确群文阅读议题请大家打开课本，翻到第8单元导读，快速地浏览一遍，看看本单元的导读对我们提出了哪些要求。（学生浏览后回答，教师相机出示课件：在阅读时，既要抓住主要内容，体会作者的思想感情，又要领悟作者的表达方法。）明确群文阅读议题今天，我们围绕这个单元主题，将开展一次有趣的群文阅读活动，活动的主题就是：体会作家是如何表达对动物的感情的。（教师板书：体会作家是如何表达对动物的感情的）阅读概览现在，就请大家带着这个问题，自由阅读这三篇课文，看看三篇课文分别描写了动物的哪些特点？作家们又是怎样表达他们对这些小动物的感情的？请在书上做好批注，把自己体会深刻的句子勾画出来。（学生自主阅读，教师巡视指导）交流阅读感受（1）《猫》①谁来说说《猫》这篇课文主要写了什么内容？（学生回答，教师相机出示课件：《猫》这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。）②老舍笔下的猫给你留下了怎样的印象？（学生交流，教师相机板书：性格古怪、淘气可爱）③老舍先生是通过哪些具体的事例来表现猫的性格古怪和淘气可爱的呢？（学生交流，教师相机出示课件：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！）④老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的印象？他是怎样把猫的特点写具体的？请大家再次默读这段文字，边读边体会。（学生交流，教师相机板书：喜爱；运用具体事例；抓住动作描写）⑤请大家带着对老舍笔下这只猫的喜爱之情，齐声朗读这段文字。（学生朗读）（2）《母鸡》①谁来说说《母鸡》这篇课文主要写了什么内容？（学生回答，教师相机出示课件：《母鸡》这篇课文以作者的情感变化为线索，先写讨厌母鸡，再写不敢再讨厌母鸡，生动形象地描写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点，表达了对母爱的赞颂之情。）②老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象？（学生交流，教师相机板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）③老舍先生是通过哪些具体的事例来表现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的呢？请大家再次默读课文，找出相关的语句，勾画下来，并在旁边写上自己的体会。（学生交流，教师相机出示课件：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！）④请大家带着自己的体会，有感情地朗读这段文字。（学生朗读）（3）《白鹅》①谁来说说《白鹅》这篇课文主要写了什么内容？（学生回答，教师相机出示课件：《白鹅》这篇课文重点表现了白鹅高傲的特点。作者从叫声、步态、吃相这几方面具体描写了白鹅高傲的特点，深入品读，感受语言魅力《猫》请大家再次阅读《猫》这篇文章，找一找哪些词句让你觉得特别有趣，或者让你感受到了老舍先生对猫的深深喜爱。（学生交流，教师相机出示课件：例如“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃和天真可爱！”）这些词句不仅表现了猫的特点，更融入了老舍先生的情感。请大家试着用自己的声音读出这种情感。（学生练习朗读，教师相机指导）《母鸡》在《母鸡》这篇文章中，老舍先生对母鸡的态度经历了从“讨厌”到“不敢再讨厌”的转变。请大家找出这种态度转变的转折点，并思考为什么会有这样的转变。（学生交流，教师相机出示课件：转折点在于母鸡对鸡雏的照顾，让老舍先生体会到了伟大的母爱。）请大家再次阅读这篇文章，体会老舍先生对母鸡的情感变化，以及他是如何通过具体事例来表现这种变化的。（学生自主阅读，教师巡视指导）《白鹅》《白鹅》这篇文章的语言有什么特点？丰子恺先生是如何通过语言来表现白鹅的高傲的？（学生交流，教师相机出示课件：例如“鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”）请大家模仿丰子恺先生的语言风格，试着朗读这篇文章，感受白鹅的高傲和丰子恺先生的幽默风趣。（学生练习朗读，教师相机指导）总结提升通过今天的群文阅读，我们不仅了解了三篇课文的主要内容，还感受到了作家们是如何表达对动物的深厚感情的。他们通过具体的事例，抓住动物的特点，运用生动的语言，让我们仿佛看到了那一只只可爱的小动物就在眼前。希望大家在以后的阅读和写作中，也能学习这些作家的方法，写出更加生动有趣的作品。拓展延伸除了今天学习的这三篇课文，还有很多描写动物的优秀作品值得我们去阅读。比如，《沈石溪动物小说系列》、《西顿动物故事集》等。课后，大家可以找来这些书籍，继续感受动物世界的奇妙和作家们笔下的魅力。写作练习请大家选择一种自己喜欢的小动物，仔细观察它的特点，然后运用今天学到的方法，写一篇描写小动物的文章。题目自拟，不少于400字。以上就是《猫、母鸡、白鹅群文阅读课件》的完整内容。希望这份课件能帮助到你和你的学生们，在群文阅读的道路上走得更远、更稳！
