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教学内容分析"贴瓷砖"是《幼儿园快乐数学》大班上册第五单元《空间知觉与形体面积》中的第二个活动。该活动是在幼儿初步认识了平面图形、学习按规律排序的基础上进...

教学内容分析"贴瓷砖"是《幼儿园快乐数学》大班上册第五单元《空间知觉与形体面积》中的第二个活动。该活动是在幼儿初步认识了平面图形、学习按规律排序的基础上进行的，主要内容是让幼儿能运用规律进行简单的排序并学习5的乘法。通过观察、操作，让幼儿在互动式、开放式、直观式的数学活动中，自主地、积极地去理解数学关系，获得有关空间、形状、对称等感性经验，并尝试用简单的语言归纳数学问题。教学目标学习5的乘法口诀能用5的乘法口诀解决简单的实际问题初步培养观察、比较和反应能力乐意参加数学活动并养成认真完成“工作”的好习惯教学重点与难点重点：能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。难点：能运用规律进行简单的排序。教学准备教师用具：课件、挂图幼儿用具：瓷砖图片若干、彩色笔人手一份教学过程一、观察图片，复习导入出示图片引导幼儿用数学知识进行解决。师：今天老师带来了一组漂亮的图片，我们一起来欣赏一下。（教师出示第一幅图）这幅图可以用哪个数字来表示？（教师出示第二幅图）这幅图可以用哪个数字来表示？……（依次出示4幅图）以“变魔术”的方式引导幼儿观察图片，进行简单的排序。师：现在老师要把这四幅图合在一起变魔术，看看变成了什么？ （教师出示四幅图拼成的一个长方形）这个长方形漂亮吗？你发现了什么？谁来给这个长方形排排队？（教师出示左右两排）你觉得哪边是左边的，哪边是右边的？为什么？（教师将长方形分成了上下两排）这个长方形一共有多少块瓷砖？你是怎么数的？为什么这样数？（引导幼儿认识上下两排，并按顺序数）你是从哪边开始数的？我们一起从左往右数数看。（教师小结）两排瓷砖一共有10块，所以这个长方形一共有10块瓷砖二、引导幼儿学习5的乘法口诀观察算式引导幼儿发现规律。师：这个长方形一共有10块瓷砖，我们一起来看看这个长方形的下面和上面各有几块瓷砖？（教师出示第一排和第二排瓷砖）第一排有几块瓷砖？第二排有几块瓷砖？你是怎么知道的？（引导幼儿发现上下两排瓷砖个数的关系）可以用什么算式来表示？你还会用其他的方法来表示这两排瓷砖个数的关系吗？（引导幼儿用乘法算式表示）应该怎样列式呢？（教师小结）第一排有5块瓷砖，第二排也有5块瓷砖，上下两排的瓷砖个数是一样的，可以用乘法算式来表示，用2乘以5表示有两排瓷砖，每排都是5块；或者用5乘以2表示有两排瓷砖，每排都是2块。都可以表示上下两排瓷砖的总数学习5的乘法口诀（1）师：在我们的生活中还有什么东西也可以用5乘以2来表示呢？（引导幼儿联系生活经验思考）如：一双筷子有2根，5双筷子一共有多少根呢？谁来列式？（教师记录算式）还可以怎样列式呢？（引导幼儿发现一个算式可以多次使用）（教师小结）我们可以用一个算式表示不同的物体个数，这样又方便又简单（2）师：在我们的生活中还有什么东西也可以用5乘以1来表示呢？（引导幼儿联系生活经验思考）如：一双手有5个手指头，那两双手一共有多少个手指头呢？谁来列式？（教师记录算式）（还可以怎样列式呢？）这些算式都有一个什么共同的特点？（引导幼儿发现每句口诀中都藏着一个“五”字）这些数字五在口诀中叫作什么？请你找出藏在这些口诀里的数字五。（教师小结）每个口诀的前两个字告诉我们应该把几个几相乘，后一个字告诉我们它们的积是多少。这样的口诀读起来朗朗上口，便于记忆。我们把它叫做5的乘法口诀。（3）师：我们已经学会了一些5的乘法口诀，你觉得这些口诀对我们的学习有什么帮助？你还会用这些口诀进行计算吗？（引导幼儿讲述自己的想法后教师进行小结并出示算式）这是一道几乘几的题？为什么用5的乘法口诀就可以很快地算出来呢？（引导幼儿讲述自己的想法并进行验证）两个因数都是几？这个数字几就是