存现句对外汉语教程PPT

存现句概述存现句是汉语中一种特殊的句式，表示某处存在、出现或消失某人或某物。存现句的特点是主语通常是表示处所的词语，谓语则描述该处所存在、出现或消失的动作...

存现句概述存现句是汉语中一种特殊的句式，表示某处存在、出现或消失某人或某物。存现句的特点是主语通常是表示处所的词语，谓语则描述该处所存在、出现或消失的动作或状态。存现句的基本结构存现句的基本结构为：处所词语 + 动词 + 宾语。例如：“教室里有一个学生。”在这个句子中，“教室里”是处所词语，“有”是动词，“一个学生”是宾语。2.1 处所词语处所词语表示动作发生的地点，可以是具体的地点名词，如“学校”、“图书馆”等，也可以是抽象的处所名词，如“心里”、“梦中”等。2.2 动词存现句中的动词通常为表示存在、出现或消失的动词，如“有”、“在”、“出现”、“消失”等。2.3 宾语宾语表示存在于处所词语所表示的地点的人或物。宾语可以是名词、代词或数量短语等。存现句的类型3.1 存在句存在句表示某处存在某人或某物。例如：“桌子上有一本书。”3.2 出现句出现句表示某处出现了某人或某物。例如：“窗外突然出现了一个陌生人。”3.3 消失句消失句表示某处的某人或某物消失了。例如：“房间里的人突然消失了。”存现句的对外汉语教学要点4.1 强调处所词语的重要性在存现句中，处所词语起到了关键作用。教师需要强调处所词语的重要性，帮助学生理解并正确使用处所词语。4.2 掌握常用动词教师需要教授学生掌握常用的表示存在、出现或消失的动词，如“有”、“在”、“出现”、“消失”等。4.3 理解宾语的作用宾语在存现句中起到了描述存在于处所词语所表示的地点的人或物的作用。教师需要帮助学生理解宾语的作用，并教授学生如何正确使用宾语。4.4 练习与运用通过大量的练习和实际运用，帮助学生熟练掌握存现句的用法。教师可以设计各种场景，让学生在模拟场景中运用存现句进行表达。存现句的常见问题及解决方法5.1 处所词语使用不当学生在使用存现句时，可能会出现处所词语使用不当的情况。例如，将表示抽象地点的词语用作具体地点的词语。教师需要帮助学生区分不同类型的处所词语，并教授学生如何正确使用它们。5.2 动词选择不准确学生在使用存现句时，可能会出现动词选择不准确的情况。例如，将表示出现的动词用于表示存在的情况。教师需要帮助学生理解不同动词的含义和用法，并教授学生如何根据具体语境选择合适的动词。5.3 宾语缺失或不当学生在使用存现句时，可能会出现宾语缺失或不当的情况。例如，忘记添加宾语或使用了不合适的宾语。教师需要帮助学生理解宾语在存现句中的作用，并教授学生如何正确选择和添加宾语。总结存现句是汉语中一种重要的句式，对于学习汉语的外国人来说，掌握存现句的用法是非常必要的。教师需要关注学生的学习难点，并采取有效的教学方法，帮助学生掌握存现句的用法，提高他们的汉语水平。