《梦游天姥吟留别》古诗词教学PPT

教学目标知识与技能掌握诗词的基本常识；了解李白的生平事迹；理解本诗的情感和主旨过程与方法通过诵读，培养学生鉴赏诗词的能力；通过小组合作探究，提高学生合作学...

教学目标知识与技能掌握诗词的基本常识；了解李白的生平事迹；理解本诗的情感和主旨过程与方法通过诵读，培养学生鉴赏诗词的能力；通过小组合作探究，提高学生合作学习的能力情感态度与价值观感受诗人李白的人格魅力；体会诗人所表达的对现实的不满和对理想的追求教学重难点重点掌握基本词义、句义，理解诗歌的内容难点把握诗歌的情感和主旨，感受李白的浪漫主义情怀教学过程导入新课唐朝是中国历史上一个伟大的朝代，诞生了许多伟大的诗人。其中，李白被誉为中国古代诗歌的巅峰之作，被尊称为“诗仙”。今天，我们要学习的是李白的名篇《梦游天姥吟留别》。基本知识什么是“古诗词”？古诗词是中国古代文学的一种重要形式包括诗、词、曲等，具有鲜明的民族特色和独特的艺术风格李白的生平事迹李白（701年-762年）字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），出生于蜀郡绵州昌隆县（一说出生于西域碎叶），是唐朝伟大的浪漫主义诗人。他生活于盛唐时期，自幼聪慧好学，25岁出蜀远游，创作了大量优秀的诗歌作品，展现了非凡的才华和豪放飘逸的风格。然而，他一生坎坷，未能得到充分的施展才华的机会《梦游天姥吟留别》的背景介绍《梦游天姥吟留别》是李白创作的一首长篇歌行诗此诗作于李白出蜀远游之时，在向朋友告别时所作。在这首诗中，李白以梦游的形式，描述了自己游历天姥山的所见所闻和所感，表达了对现实的不满和对理想的追求学习诗词内容初读诗歌感受诗歌的韵律美通过播放录音或教师范读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。同时，让学生了解诗词的基本结构：前八句为入梦缘由；次八句写梦中所见的天姥山及其景象；再八句写梦中归来的情景；最后八句为留别再读诗歌理解诗歌的内容和意境通过小组合作的方式，让学生自主探究词句的含义。教师引导学生结合注释和工具书理解词义、句义，并点拨重点词语和语法结构。同时，让学生通过想象和联想的方式，感受诗歌所描绘的意境深入研读把握诗歌的情感和主旨通过小组讨论的方式，让学生自主探究诗歌所表达的情感和主旨。教师引导学生结合李白的生平事迹和时代背景进行分析和解读。同时，让学生思考以下问题：李白为什么要写这首诗？他想表达什么样的思想感情？这首诗中哪些诗句最能打动你的心？为什么？这首诗与其他诗人所写的梦游诗相比有何不同？它具有哪些独特的艺术特色？拓展延伸感受李白的浪漫主义情怀通过小组合作的方式，让学生自主搜集李白的其它名篇，如《将进酒》、《庐山谣》、《早发白帝城》等，并进行比较阅读。教师引导学生分析这些诗歌中的共同点，如都具有浓厚的感情色彩、都充满了丰富的想象力和夸张手法、都展现了李白的个性特点和人格魅力等。同时，让学生进一步感受李白的浪漫主义情怀和对中国传统文化的继承和发展教学反思与总结通过本次教学，让学生掌握了古诗词的基本知识和鉴赏方法；理解了《梦游天姥吟留别》这首诗的内容、意境和情感；感受到了李白的浪漫主义情怀和对中国传统文化的继承和发展。同时，也发现了一些不足之处，如部分学生对于某些诗句的理解不够深入、部分教学环节的时间安排不够合理等。在今后的教学中，需要进一步改进和完善教学方法和手段，提高学生的学习效果和综合素质。