斯滕豪斯过程模式PPT

斯滕豪斯过程模式（Stenhouse Process Model）是一种课程开发模式，它强调课程开发是一个动态的过程，而非线性的、静态的。该模式强调课程实...

斯滕豪斯过程模式（Stenhouse Process Model）是一种课程开发模式，它强调课程开发是一个动态的过程，而非线性的、静态的。该模式强调课程实施的各种可能性以及在实施过程中各种因素的相互作用。下面将详细介绍斯滕豪斯过程模式的主要内容。斯滕豪斯过程模式概述斯滕豪斯过程模式强调课程的动态特性，它认为课程开发是一个连续的过程，包括一系列相互联系、相互依赖的活动。这个过程包括三个阶段：前期决策、实施阶段和后期决策。下面将详细介绍这三个阶段。前期决策在前期决策阶段，课程开发者需要考虑一系列问题，以确定课程开发的可行性、目的和范围。这些问题包括：需求分析识别和评估学生的需要、兴趣和背景。这需要收集学生的数据，了解他们的学习风格、兴趣爱好等资源分析确定可用的教育资源，如教师、教材、设备等，并评估它们的可用性和质量目标设定根据需求和资源分析结果，明确课程的目标，这包括长期目标和短期目标策略制定根据目标，制定实现这些目标的具体策略，这可能包括选择教学方法、制定教学计划等实施阶段在实施阶段，课程开发者需要执行前期决策阶段制定的策略，并对课程的实施进行监控和调整。这个阶段包括以下活动：教学计划的实施根据前期决策阶段制定的教学计划，教师进行实际教学监控与反馈在教学过程中，需要对学生的学习进行监控，以了解学生的学习情况和课程的实施效果。根据监控结果，对教学计划进行必要的调整和改进资源的利用根据前期决策阶段确定的资源利用计划，实际使用教育资源，如教材、设备等问题的解决在实施过程中，可能会遇到各种问题，如学生的学习困难、教师的教学方法问题等。课程开发者需要及时解决这些问题后期决策在后期决策阶段，课程开发者需要考虑课程的整体实施效果，并对课程的未来发展做出决策。这个阶段包括以下活动：效果评估对课程的实施效果进行评估，包括学生的学习效果、教师的教学效果等。这可以通过收集和分析学生的学习成绩、教师反思、学生反馈等方式进行反馈与改进根据效果评估的结果，对课程进行反馈和改进。这可能包括调整教学计划、改进教学方法、更新教学资源等资源更新根据课程的实施情况和效果评估结果，更新教育资源，如教材、设备等目标与策略更新根据课程的实施情况和效果评估结果，可能需要更新课程目标和策略。这可能包括重新设定目标、调整教学方法等总结斯滕豪斯过程模式是一种动态的课程开发模式，它强调了课程开发的连续性和动态性。该模式强调在课程开发的每个阶段都需要进行决策和调整，以确保课程的实施能够满足学生的需求并达到预期的效果。此外，该模式还强调了在整个课程开发过程中需要不断反馈和改进的重要性。斯滕豪斯过程模式为课程开发者提供了一种实用的框架，帮助他们组织和规划课程的开发过程。通过在每个阶段进行决策和调整，课程开发者可以确保课程的实施更具针对性和有效性。