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生平与教育思想1746年出生于瑞士提倡爱的教育强调教育心理学化提倡要素教育创办伊曼纽斯·普拉托纳姆学校教育心理学化教育目的明确即帮助儿童获得独立和自给能力...

生平与教育思想1746年出生于瑞士提倡爱的教育强调教育心理学化提倡要素教育创办伊曼纽斯·普拉托纳姆学校教育心理学化教育目的明确即帮助儿童获得独立和自给能力，使知、情、意、行统一于儿童自身对教学进行探讨明确揭示教学过程与方式的最基本的心理学规律，探讨有效教学方法的心理机制要素教育把儿童生活学习中最本质的具有“要素”形态的东西概括出来体现在直观、思维、爱、自由和职业要素中要素教育作为小学阶段的适切性备受争议但其后继发展为要素主义和永恒主义评价裴斯泰洛齐的“爱的教育”和“教育心理学化”的思想是欧洲教育思想史上最早人本化的尝试以实验方式认识和理解儿童发展与教育的关系为其后的儿童心理研究和教学奠定了坚实基础在教育学、心理学发展初期将这些研究成果整理归纳是历史的一大贡献作为教育的实是与杜威相同的是同属于现代教育家的行列但是与杜威又存在明显的区别以对现代价值观念的正确理解来评价裴斯泰洛齐的思想是必要的裴斯泰洛齐的思想既具有现代性，又具有永恒性。它不是现代性本身，而是产生于现代性形成过程之中，同时又具有永恒性的价值