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陈鹤琴的“活教育”理论，是近现代教育思想宝库中一份宝贵的财富。他的17条教学原则，既是他对幼儿教育实践的总结，也是他对幼儿教育理论的独特见解。这些原则不仅...

陈鹤琴的“活教育”理论，是近现代教育思想宝库中一份宝贵的财富。他的17条教学原则，既是他对幼儿教育实践的总结，也是他对幼儿教育理论的独特见解。这些原则不仅体现了他的教育思想，也反映了他的教育方法。其中，有5条教学原则给我留下了深刻的印象。原则一：幼稚园以游戏来启发智识，应采取团体活动。陈鹤琴主张，幼稚园教育应以游戏为主要手段，通过各种游戏活动来启发儿童的智识。他认为，游戏是一种团体活动，能使儿童在游戏中与同伴交往、合作，从而培养儿童的社交能力、合作精神和集体观念。这个原则提醒我们，在幼儿教育中，应该注重儿童的游戏体验，通过游戏来促进他们的身心发展。原则二：应利用各种机会，使儿童练习双脚走。陈鹤琴强调，幼儿时期是儿童身体发展的关键时期，应该利用各种机会，使儿童练习双脚走。他认为，行走是儿童身体发育的重要因素之一，通过行走，儿童可以锻炼身体、增强体质、促进骨骼发育。这个原则提醒我们，在幼儿教育中，应该注重儿童的身体健康发展，通过各种活动来锻炼儿童的体质。原则三：应利用音乐来陶冶儿童的性情。陈鹤琴认为，音乐是一种很好的教育手段，可以用来陶冶儿童的性情。他认为，音乐可以激发儿童的想象力、创造力、表现力和审美能力，同时也可以培养儿童的良好情感和品德。这个原则提醒我们，在幼儿教育中，应该注重儿童的音乐教育，通过音乐来促进儿童的全面发展。原则四：应使儿童随时随地都有观察的机会。陈鹤琴主张，儿童应该在日常生活中随时随地观察和学习。他认为，观察是儿童认识世界的重要途径之一，通过观察，儿童可以获取新的知识、了解事物的特征和规律。这个原则提醒我们，在幼儿教育中，应该注重儿童的观察能力培养，通过观察来促进儿童的认知发展。原则五：应养成儿童爱动物及植物的习惯。陈鹤琴认为，培养儿童对动物和植物的爱是幼儿教育的重要任务之一。他认为，动物和植物是儿童认识自然的重要对象之一，通过照顾动物和植物，儿童可以培养爱心、责任感和环保意识。这个原则提醒我们，在幼儿教育中，应该注重儿童的环保教育和实践体验。综上所述，陈鹤琴的这5条教学原则都给我留下了深刻的印象。他的教学原则不仅符合幼儿身心发展的规律和教育的基本原则，也具有很强的可操作性。这些原则不仅适用于幼儿教育领域，也可以广泛应用于其他教育领域中。在实践中，我们应该将这些原则贯彻到教育中，注重儿童的全面发展、身心健康、认知发展、情感培养和社会适应能力提高等方面。只有这样，才能更好地促进儿童的发展和教育事业的发展。