孙权劝学PPT
《孙权劝学》选自北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服...
《孙权劝学》选自北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。文章通过记叙孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。司马光（1019-1086），北宋时期政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光生于宋真宗天禧四年，卒于神宗元丰六年，享年六十八岁。熙宁三年（1070年）六月，司马光因反对王安石变法，出知永兴军（今陕西西安）。到了晚年，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。他在文学、医学、数学等方面也有独到的见解。吕蒙（178-219），字子明，汝南富陂（今安徽阜南）人。东汉末年吴国著名军事将领。吕蒙是东吴攻灭关羽的最早倡议者。吕蒙针对于关羽所督的荆州，215年夺取三郡，219年再夺三郡，最终使得东吴国土面积大增，实现了全据长江的梦想。鲁肃（172-217），字子敬，汉族，临淮郡东城县（今安徽定远）人、东吴政治家、军事家、谋略家。东吴第一任大都督。原文及翻译原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。翻译：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不学习！”吕蒙以军中事务太多为借口推辞。孙权说：“我哪里是要你研究儒家经典成为传授经学的学官呀！只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”于是吕蒙开始学习。到鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙研讨议事，非常吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是当年学识尚浅的吕蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几日,就应当用新的眼光看待他,兄长怎么认清事物这么晚啊!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后告别而去。问题探究孙权为什么要劝吕蒙学习？答因为吕蒙当权掌管国家大事，不能不学。孙权认为学习的目的不是为了研究儒家经典成为传授经学的学官,而应当粗略地阅读,了解历史罢了。他认为吕蒙事务多,但是与他比较谁的事务多呢？他经常读书,自以为获益很多吕蒙的变化对你有什么启示？答通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们"开卷有益"的道理。我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的文中哪句话证明了吕蒙学有所成？答“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”是吕蒙对鲁肃“肃遂拜蒙母,结友而别”的赞叹之语,这是侧面表现吕蒙学有所成的鲁肃为什么与吕蒙“结友”？答鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服，愿与之深交，表明鲁肃敬才爱才本文写了一件什么事？答本文主要写了三国时期东吴名将吕蒙在孙权的劝诫下开始学习，经过一段时间的学习，最终大有长进，连鲁肃都对他刮目相待，最后鲁肃与吕蒙“结友而别”孙权、吕蒙、鲁肃三人的性格特点是什么？答孙权：善于劝诫，善于抓住对方心理。 吕蒙：知错就改，虚心好学。 鲁肃：为人率真本文告诉我们什么道理？答本文告诉我们学习的重要性以及学习对于增长才干、提高个人素质的积极作用。通过孙权劝告吕蒙读书的故事，启示人们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。同时，我们应该坚持读书，不断学习，不断提高自己孙权、吕蒙、鲁肃三人对待读书的态度有何不同？答孙权认为读书是为了增加才干、了解历史，强调了读书的重要性；吕蒙则是被动地接受孙权的劝告，虽然起初以军务繁忙为由推辞，但后来开始认真学习；鲁肃则是较为开明，能够主动结交有才之人，对于吕蒙的才略有较早的认知和赏识文章开头为什么要强调吕蒙“当涂掌事”？答文章开头强调吕蒙“当涂掌事”，是为了突出吕蒙的地位重要且责任重大，为下文劝告吕蒙读书做铺垫。同时，也与后文吕蒙学有所成的变化形成对比，突出了学习的巨大作用和重要性本文的写作特点是什么？答本文的写作特点主要包括以下几点：（1）人物语言简洁传神，符合人物身份。本文主要通过对话来展现人物性格，孙权的话表现出其作为领导的威严和智慧，吕蒙的话则表现出其虚心受教、乐于学习的品质，鲁肃的话则表现出其为人率真、豪爽的特点。（2）情节安排合理紧凑，故事性强。本文的情节围绕着孙权劝告吕蒙读书展开，通过吕蒙学习前后的变化，引出鲁肃与吕蒙“结友而别”的结局，情节连贯，故事性强，能够吸引读者的注意力。（3）运用对比手法，突出主题。本文通过吕蒙学习前后的对比，突出了学习对于个人成长的重要性，同时也通过鲁肃对吕蒙态度的转变，突出了对有才之人的尊重和赏识。（4）语言质朴自然，表达力强。本文的语言质朴自然，没有过多的修饰和夸张，但却能够生动地表现出人物性格和情节发展，表达力强。综上所述，本文的写作特点包括人物语言简洁传神、情节安排合理紧凑、运用对比手法、语言质朴自然等。这些特点使得本文成为一篇优秀的历史故事，对于读者具有一定的启示和教育意义。
