小学生八大习惯PPT
认真倾听的习惯倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种行为能力，良好倾听习惯的培养也是幼儿入学准备必不可少的。只...
认真倾听的习惯倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种行为能力，良好倾听习惯的培养也是幼儿入学准备必不可少的。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。培养策略教师的榜样作用要想使孩子养成良好的倾听习惯，首先教师自身要具备倾听幼儿说话的习惯。在日常生活中，无论幼儿说什么，教师都要认真倾听，而不是随意打断或敷衍，并用眼神告诉孩子你在听他们述说，哪怕他们说的是你认为不值一提的小事。因为只有教师认真听孩子说话，才能树立倾听的榜样，孩子才能养成良好的倾听习惯。为了培养幼儿倾听的习惯，在日常生活中，教师要经常与幼儿交谈。在交谈过程中，教师和孩子之间是平等的，这样有助于幼儿养成敢于说话的良好习惯。教师在与幼儿交谈时，应注意自己的说话与听话的方式，为幼儿树立良好的榜样。当幼儿在发言时，教师要耐心、认真倾听，不随便打断幼儿的话，眼睛要注视着幼儿，点头示意或给予鼓励，使幼儿对自己的谈话充满信心。教师还应引导幼儿养成倾听别人讲话的好习惯，这也是尊重他人的表现。单一、枯燥、乏味的倾听会让幼儿失去倾听的兴趣。因此，在培养幼儿的倾听习惯时，教师要遵循幼儿的年龄特点和心理规律，采用灵活多变的组织形式，激发幼儿的倾听兴趣。可利用晨间、饭后、离园前的零散时间，给幼儿播放优美动听的儿歌、故事、散文等录音，这种类型的活动，不需要幼儿做出任何回答，只要他们静静地倾听就可以了。当幼儿听录音时，他们的注意力就会十分集中，倾听的习惯在无形中得到了培养。游戏是幼儿最喜欢的一种活动形式，是幼儿认识世界的重要途径。因此，教师可以借助游戏来培养幼儿良好的倾听习惯。如：在角色游戏中，可以让幼儿扮演不同的角色，在角色的扮演中，幼儿必须要认真倾听对方的对话，理解对方语言的含义，才能做出相应的反应。这样，幼儿在游戏中就逐渐养成了倾听的习惯。善于思考的习惯“学而不思则罔，思而不学则殆”。学与思有着密不可分的关系。善思是学习者必须养成的良好习惯，只有不断思考才能使自己变得聪明起来。成功的教学不是强制学生学习，而是激发学生的学习兴趣。只有在乐学的基础上，学生才能善于思考，并养成独立思考的习惯。培养策略激发幼儿主动思考的欲望在教学过程中，如果幼儿没有思考的欲望，那么再精彩的问题也会变得索然无味。因此，教师要想方设法激发幼儿主动思考的欲望，使幼儿的思维处于积极状态。要精心设计提问，提出的问题要富有启发性，能充分激发幼儿的想象力，调动幼儿的思维积极性。提出的问题要难度适中，既不要太难，也不能太易，要让大多数幼儿通过努力都能解答出来，使幼儿“跳一跳，够得着”。同时，提出的问题要具有开放性，允许幼儿从不同角度作答，鼓励幼儿发表与众不同的见解，让幼儿在思考问题时不受任何限制，畅所欲言。教学活动是幼儿主动探索的过程，教师要为幼儿提供可探索的材料，使幼儿在操作过程中积极思维。材料的投放要遵循幼儿的年龄特点和认知规律，所提供的材料应能引发幼儿主动探索的愿望，使幼儿在操作中不断发现问题，提出问题，解决问题。材料的投放还要体现层次性，使不同发展水平的幼儿都能获得成功的体验，都能在原有基础上得到发展。同时，材料的投放还应体现探索性，使幼儿在操作中充分动手、动脑，达到在发展智力的同时，也培养了幼儿善于思考的习惯。在幼儿的一日活动中，教师应把大量的时间留给幼儿，让他们去发现问题，思考问题，解决问题。同时，教师要给予幼儿思考方法的指导，如：教给幼儿分析问题的方法，教给幼儿解决问题的一些基本途径等。这样，幼儿在教师的指导下掌握了思考问题的方法，就能在问题的情境中表现得更主动、更积极，思维也能得到更好的发展。敢于提问的习惯“疑是思之始，学之端”。学贵有疑，怀疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此，教师要鼓励幼儿敢于提问，培养幼儿敢于提问的习惯。培养策略营造民主、和谐的教学氛围在教学活动中，教师要努力创设一种民主、和谐的教学氛围，使幼儿敢于提问，乐于提问。教师要充分认识到幼儿提问的重要性，鼓励幼儿大胆提问，对幼儿的提问要给予积极的回应。对于幼儿提出的问题，教师不要急于回答，而是要引导幼儿自己寻找答案，或让幼儿相互讨论，共同勇于表达的习惯勇于表达是儿童语言发展的重要方面，也是他们社会交往能力的重要体现。良好的表达能力不仅能帮助儿童更好地与他人交流，还能提升他们的自信心和逻辑思维能力。培养策略提供表达的机会和环境在日常生活中，教师应该为儿童提供丰富多样的表达机会和环境。比如，在组织活动时，可以让儿童轮流担任组织者或发言人，让他们有机会在集体面前表达自己的观点和想法。此外，教师还可以组织一些讨论会或辩论会，鼓励儿童积极发表自己的见解，培养他们的表达欲望和表达能力。当儿童在表达时，教师应该给予充分的支持和鼓励。即使儿童的表达不够准确或流畅，教师也不应该打断或嘲笑他们，而是应该耐心倾听，并给予积极的反馈和建议。这样可以增强儿童的自信心，使他们更加勇于表达自己的观点和想法。勇于表达不仅需要儿童有勇气说出自己的想法，还需要他们具备清晰的逻辑思维能力。因此，教师可以通过组织一些逻辑思维训练活动，如拼图游戏、数学题目等，来培养儿童的逻辑思维能力。同时，教师还可以引导儿童在表达时先思考再发言，帮助他们形成清晰的思路和表达逻辑。乐于阅读的习惯阅读是获取知识、拓展视野的重要途径，也是培养儿童良好学习习惯的重要方面。乐于阅读的习惯可以让儿童在享受阅读乐趣的同时，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。培养策略提供丰富的阅读材料教师应该为儿童提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普书、绘本等。这些材料应该符合儿童的年龄特点和兴趣爱好，能够吸引他们的注意力并激发他们的阅读兴趣。同时，教师还可以根据教学需要推荐一些适合儿童阅读的书籍或文章，引导他们进行有针对性的阅读。良好的阅读氛围可以让儿童更加专注于阅读并享受阅读的乐趣。因此，教师应该为儿童创造一个安静、舒适的阅读环境，如设立图书角或阅读区等。同时，教师还可以组织一些阅读分享活动或读书会等，鼓励儿童与他人交流阅读心得和体验阅读的快乐。教师应该引导儿童养成良好的阅读习惯和兴趣，如定期阅读、做读书笔记、与他人讨论等。这些习惯可以帮助儿童更好地理解和吸收阅读内容，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。同时，教师还可以根据儿童的阅读兴趣和需求推荐适合他们的书籍或文章，激发他们的阅读热情并培养他们的阅读习惯。认真书写的习惯书写是儿童学习的重要基本技能之一，也是他们表达思想和交流信息的重要手段。认真书写的习惯不仅可以帮助儿童更好地完成学习任务和提高学习成绩，还可以培养他们的耐心和细心等良好品质。培养策略提供正确的书写工具和材料教师应该为儿童提供正确的书写工具和材料，如铅笔、钢笔、橡皮等。这些工具和材料应该符合儿童的年龄特点和书写需求，能够让他们舒适地进行书写练习。同时，教师还应该定期检查儿童的书写工具和材料是否齐全、是否适合他们的书写需求等。正确的书写姿势和笔画顺序是养成认真书写习惯的基础。因此，教师应该在教学过程中引导儿童掌握正确的书写姿势和笔画顺序，如坐姿端正、握笔正确、书写整洁等。同时，教师还可以组织一些书写比赛或展示活动，激发儿童的书写兴趣和自信心。及时的反馈和评价可以帮助儿童更好地了解自己的书写水平和存在的问题，从而有针对性地改进和提高。因此，教师应该对儿童的书写作品进行及时的评价和指导，指出其中的优点和不足并给出具体的改进建议。同时，教师还应该鼓励儿童相互评价和交流书写经验，促进他们共同进步。自主完成作业的习惯完成作业是儿童学习的重要环节之一，也是培养他们自主学习能力和责任感的重要途径。自主完成作业的习惯可以让儿童更好地掌握知识和技能，提高他们的学习效率和自我管理能力。培养策略制定合理的作业计划和要求教师应该根据儿童的年龄特点和学习能力制定合理的作业计划和要求。这些计划和要求应该具有明确的目标和内容，能够引导儿童有序地完成作业任务。同时，教师还应该给予儿童适当的自主权和选择权，让他们在完成作业的过程中体验到成功和成就感。自主完成作业需要儿童具备一定的时间管理能力和自律意识。因此，教师应该在教学过程中引导儿童掌握时间管理的方法和技巧，如制定时间表、分解任务等。同时，教师还可以组织一些自律性强的活动或游戏，培养儿童的自律意识和自我管理能力。虽然自主完成作业强调儿童的自主性和独立性，但教师在过程中仍然需要给予及时的监督和指导。这可以帮助儿童更好地完成作业任务并避免一些不必要的错误和问题。同时，教师还可以根据儿童的实际情况和需要给予适当的帮助和支持，促进他们的学习进步和发展。主动合作的习惯在现代社会中，合作能力已经成为一个人成功的重要因素之一。主动合作的习惯可以让儿童更好地与他人协作、沟通并解决问题，
